有效开发与利用教学资源的课例分析

本文以北京版《英语》二年级下册Unit4 Food and Drink为研究课例，从教师资源、学生资源、视频资源、生活资源和生成性资源五个方面，探讨了如何基于单元主题来有效开发与利用教学资源，从而提高小学英语课堂教学的实效。

教师要当好知情人、守护人和引路人

小学生正处于身心发展的重要时期,他们的评价标准和道德准则都处于不断变化的过程中。教师应帮助学生形成辨别是非的能力,科学引导,使其掌握解决问题的恰当方法。全面细致,做学生困扰的知情人。有的学生性格内向,遇到问题时害怕被责怪,不愿意向别人倾诉。教师要关注学生在学校的细微变化,主动询问,及时了解情况。

当毕业季撞上“私人定制”

六年级是一个承上启下的年级,它如同一把钥匙,在关闭小学这扇门的同时,开启了初中生涯的大门。作为班主任,我们有责任引领学生梳理小学六年的学习生活,让她们悦纳自己,感恩他人;更有义务帮助学生了解初中学习生活的特点,让他们眼有光明,心有憧憬。长期担任六年级班主任的我,一直努力尝试并践行着用“私人定制”的方法帮助学生顺利度过毕业季,取得了比较不错的成绩。一、私人定制“成长记录”,认识最美的自我如果说人生是一首歌,童年一定是最灵动的那段旋律;