开展青少年校外科普教育的实践与思考——以北京市丰台区少年宫为例

科普教育工作是社会教育的重要组成部分,青少年学生是主要的科普教育对象。本文以北京市丰台区少年宫为例,从工作模式、制度建设、培养模式、活动开展等方面分析其在青少年科普教育建设方面的特色,进而归纳出促进校外科普教育发展的具体策略。

北京市丰台区少年宫校外美育综合改革与实践

北京市丰台区少年宫立足于自身特色文化和资源优势,进行美育综合改革,在“容情•融趣•荣创造”的办宫理念指导下,少年宫积极探索融合视角下的新美育建设与改革,建构具有自身专属特色的现代化高质量美育体系,与家校社共建充满活力、多方协作、开放高效的美育新生态,共育德智体美劳全面发展的新时代“美”少年。

锚定前进方向 凝聚发展合力——北京市丰台区少年宫(东校区)管理发展的思考

北京市丰台区少年宫目前一宫三址,包括本部校区、东校区、西校区。多校区办学开拓了丰台区校外教育发展的新空间,弥补了校外教育场地资源的不足,提升了区域校外教育的整体水平。特别是东校区自2009年10月正式成立至今,从零起步发展到现在具有60多个培训项目。

以“RONG”文化为引领,让校外教育课程建设更有“品”——北京市丰台区少年宫美术项目工作室课程建设实践研究

作为北京市最大的区级青少年校外教育活动场所,北京市丰台区少年宫面对新形势与新要求,在“RONG”文化引领下,立足宫本优势特色,积极以研促教,在北京市“少年宫美术工作室课程建设的实践研究”课题的推动下,以美术工作室为依托,对少年宫艺术类课程从体系建构。

校外青少年高水平社团的美育实践研究——以北京市丰台区少年宫小星星艺术团建设为例

美育即审美教育,旨在通过培养青少年认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而形成美的理想、美的情操、美的品格和美的素养,在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面,发挥着不可替代的作用。“双减”背景下。

多通道审美教学在少儿拉丁舞课堂中应用效果的研究

体育舞蹈教育是全面贯彻落实德育教育、美育教育、体育教育的重要过程之一。文章对北京市丰台区少年宫的少儿体育舞蹈学习者的体育舞蹈学习兴趣进行评价和研究,旨为高质量推动素质教育的全面实施,陶冶少儿的情操,培养他们的想象力和创造力,在增强自主合作意识的同时,提升其独特的审美能力等,实现少儿“德智体美劳”五育并举。

平谷融媒体中心新闻发布厅灯光系统升级改造

本文详细介绍了平谷融媒体中心新闻发布厅灯光系统检修和升级改造的的原因分析,检修和改造的方案设计、升级改造的全过程,使我们对平谷融媒体中心的灯光系统有了充分的了解,通过升级改造,达到消除安全隐患,通过对灯具的更换,使平谷区融媒体中心的400平米演播厅达到了节能减排的效果,通过对控制系统的改造和更新,平谷融媒体中心因地制宜,利用现有条件,使用新技术在媒体融合的新形势下,使旧的演播厅满足了节目制作和重大新闻发布的条件,提升了平谷融媒体中心的节目制作能力,增强了竞争力。

“双减”背景下面趣坊项目校内、外联盟模式的课程实施研究

2017年,丰台区少年宫面趣坊项目与区域学校结成联盟,以多种合作形式共同构建面塑专业,在校内特色社团逐步形成区域共享的优质课程,共同搭建师生成长平台。秉承区域联盟模式,增强研究的可操作性,研发校内、外联盟模式下的课程实施模式,助力促进学校特色社团发展。在面趣坊联盟中探究并建立课程实施模式,三方协力,多所学校采取多种方式,将面塑课程与国家课程相结合全面优质展开,以面趣坊联盟模式为基础,联盟双方架构特色社团课程,编写的特色教程《青少年美育趣味课堂:花卉面塑手工》于2022年4月出版发行。联盟团队合作互通,使学校“特色项目”“特色课程”又上新台阶。

亲子合唱——探索家校共育新模式

本文以丰台区少年宫合唱团开展的亲子合唱活动为例,探索家校合作共同促进青少年学生美育素质发展的新模式。美育的目的在于促进人的全面发展,需要学校、家庭和社会的联动,形成合力,共同搭建美育的良好环境。少年宫是青少年学生美育素质发展的园地,是学生培养兴趣爱好、打开艺术视野、全面发展的学习场所。合唱是音乐教育的重要组成部分,在美育实践过程中有举足轻重的作用。北京市丰台区少年宫以合唱这一艺术形式为载体,加强家校合作,创新美育教学实践。开展亲子合唱活动,促进家庭成员之间产生共同的情感交互,让艺术教育延伸到家庭,发挥家庭对校外美育的积极作用。

关于落实事业单位内部控制制度的思考

本文以事业单位内部控制实施的基本内容及推行意义作为理论导向,基于事业单位内部控制实践过程中存在的重视程度低、运行机制不健全、预算控制不足、业务管理不规范、内部监督失职等问题进行分析,并研究事业单位改进内部控制管理工作的有效策略。

浅谈管乐学习对培养孩子综合音乐素质的作用

学习管乐不仅开发锻炼了孩子的大脑、乐感、节奏、记忆力,更重要的是培养了孩子坚持不懈的毅力,忍耐力以及忍受孤独、枯燥,抗拒诱惑的意志力。在管乐小组课中更能培养孩子的一种合作意识,孩子们在合作的氛围里学习,他们不会感觉枯燥无味,而是其乐无穷…管乐的学习对身体发育也有好处,因为吹奏时需要作大量的呼吸运动,可以使肺活量增大,增加身体细胞的新陈代谢,从而促进孩子的身体健康发育。

找到少儿舞蹈教学中失落的优雅——以芭蕾舞教学为例

舞蹈以其优雅、唯美的特质成为素质教育的重要内容，也成为孩子们课外活动的热捧对象。但是，当前国内的芭蕾舞蹈学习过于功利化，缺失了舞蹈本身优雅与美丽特点。本文从教学情境、教学内容、教师素养三个方面，就芭蕾舞教学中的问题进行剖析，重点阐述如何通过芭蕾舞教学培养学生优雅的气质。

“琴”学“酷”练,乐在其中

小提琴的教学大多数是从小抓起,学龄前的这个阶段是学习小提琴的最佳年龄。而学龄前这个阶段的儿童普遍都是年龄小,自控能力较差,生活自立能力极弱,注意力不集中,学习的自觉性基本为零,这就大大增加了教师对学龄前儿童实施教育的困难性。如何使学龄前儿童提高学习小提琴的兴趣。

打败金叶子

在一个很远的黄金城堡里,国王和王后有一个皮肤雪白、还很漂亮的公主,她叫“小雪儿”。

孩子对着花坛写生鲜花，但他所描画的尽是些简单的线条，这是怎么回事?

答：幼儿往往是凭其第一印象进行绘画的。仅就这种写生而言，孩子会把他看到的物体最为深刻的印象加以放大并描绘出来，而并不去描画其细节的部分。在画面上表现出来就是一些很简单的线条。这是幼儿的认知特性。

用着色画本填色对孩子绘画学习有哪些影响？

答：有许多孩子在幼儿园的美劳课上，或在家里拿着各式的着色画本，在那些描了边线的图案上填色，这种方法对幼儿的绘画学习一无是处。

实践中研究 挑战中转型 迭代中发展——校外教育教师专业发展模式探索

北京市“十三五”课外、校外规划课题“丰台区少年宫专业教师梯级发展体系建设实践研究”把丰台区少年宫的专业教师发展划分为五个不同的梯级,并将教师个体和群体的连续性、动态化专业发展过程作为课题研究内容。该课题从实践中研究、挑战中转型、迭代中发展及反思不足与未来设想四个方面分析、论述研究过程,梳理研究成果,对成就有特点的校外专业教师提出自己的思考,并指出几个切实可行的实施策略。

维瓦尔第《奏鸣曲》RV53演奏作品及双簧管演奏特点

维瓦尔第的《奏鸣曲》RV53是一首具有典型巴洛克音乐风格奏鸣曲,对研究维瓦尔第管乐器音乐作品的创作具有重要地位。本文着重分析了这首作品的音乐结构特点,梳理巴洛克时期器乐作品的类别与意义,并讨论了现代双簧管演奏这首作品的演奏技法特点。

“RONG”文化引领下的“大观念、精细化、内涵式”校外教育行政管理新模式

近年来,北京市丰台区少年宫围绕“RONG文化——容情·融趣·荣创造”的办宫理念,努力建设“心灵相容、志趣交融、多彩共荣的校外教育生态圈”。基于校外教育生态圈的建设蓝图,少年宫持续打造自身平台的开放、灵活、兼容、安全,充分发挥枢纽的核心竞争力。