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为学生创设公民的生活
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作者 殷楠 《教育家》 2016年第40期32-,共1页
丰台一小长期坚持'唯实、尚和、同济'的学校精神,始终以'参与、尊重、责任'为核心价值,旨在培养具有中国情怀、国际视野的'六小'小公民,开展公民教育活动,不断探索公民教育的方法与途径,为学生幸福人生奠基。... 丰台一小长期坚持'唯实、尚和、同济'的学校精神,始终以'参与、尊重、责任'为核心价值,旨在培养具有中国情怀、国际视野的'六小'小公民,开展公民教育活动,不断探索公民教育的方法与途径,为学生幸福人生奠基。公民生活在'六小'公民教育中建构学校从人的发展、社会的需求思考学校教育的功能,确立了'六小' 展开更多
关键词 公民教育
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为学生创设公民的生活
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《北京教育(普教版)》 2017年第5期66-67,共2页
为学生创设公民的生活,不仅在于学校教育必须实现对人的尊重、对人的主体性的弘扬和对人的创造性的释放,更在于学校教育必须给学生们种下公民意识的种子。1.公民生活在"六小"公民教育中建构"主动参与,学会尊重,勇担责任",这12个字... 为学生创设公民的生活,不仅在于学校教育必须实现对人的尊重、对人的主体性的弘扬和对人的创造性的释放,更在于学校教育必须给学生们种下公民意识的种子。1.公民生活在"六小"公民教育中建构"主动参与,学会尊重,勇担责任",这12个字是我们梳理出来的公民教育的三大核心价值理念,也是我们实施公民教育的落脚点。实践中,我们通过"六小"公民教育活动把公民教育的核心价值理念和公民教育的准则,从"教条"变成"儿童生活"。 展开更多
关键词 公民意识 儿童生活 学生 核心价值理念 公民教育 学校教育 人的主体性 主动参与
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