现代化的幼儿园教育教学对策研究

幼儿园教育的意义是培养儿童的生活习惯和思维方式以及价值观,而现代化幼儿园教育的重点是对儿童的思维能力和认知的培养,思维能力影响着儿童的整个学习生涯,而认知能力则影响着儿童的眼界对事物的看法。现代化的幼儿园教育有利于儿童未来的成长。实现现代化的幼儿园教育教学首先要识别和判断儿童的学习能力、学习兴趣和性格特点,因材施教是关键,在此基础上,将课程内容现代化,挖掘学生的潜力,提升教育水平和质量。现代化的幼儿园教育应从实际出发,按照每个人的不同特点实施不同方式的教育。

优化管理幼儿园的人力资源

我同建于98年，是一所朝气蓬勃，积极向上．努力进取，开拓创新的年轻的幼儿园。现幼儿同为一同两址．占地面积7650平方米，有13个教学班，教职工65人，其中15人取得大专学历，占教师总数的58％．

幼儿园实施ISO9000质量管理体系的思考

ISO9000质量管理体系是国际标准化组织制定的全世界第一套关于质量管理的国际标准（以下简称“9000标准”）。它集中了各国质量管理专家的智慧和全球众多成功企业的经验，蕴含了质量管理的精华——预防、监督和持续改进三大科学管理机制，融汇了系统论、信息论和控制论等先进思想。“9000标准”涉及企业、宾馆和教育等39个行业，教育是其中的第37个行业。

基于马赛克方法开展幼儿园大班幼儿的游戏探究

在新时代的教育背景下,幼儿园的教育作用越来越突出,教育工作的地位也越来越重要。更加科学的幼儿教育,将推动幼儿群体实现全方位的发展,为后期的人生成长做好铺垫。为了解决幼儿教育的问题,本文以幼儿园大班为例,对马赛克方法进行研究,分析了马赛克方法的重要性,提出了马赛克在游戏教育中的应用策略,以期为幼儿园大班的教师们提供参考。

自主游戏助力幼小顺利衔接的对策研究

幼儿园自主游戏的开展有助于强化幼儿对知识的巩固与应用、培养幼儿的学习能力与品质、促进幼儿身心的平稳过渡,进而为其适应小学阶段学习的内容、进度及难度打下坚实的基础。对此,幼儿园与教师需要以幼小衔接为导向,遵循“幼儿兴趣”与“施教需求”兼顾、“教师指导”与“自主探索”同行、“知识学习”与“综合发展”并重的方法,从自主游戏的环境、材料、活动、形式等维度研究并落实有效的优化对策,全面发挥自主游戏的育人价值,以此助力幼儿的健康成长与全面发展,为其小学阶段的高质量学习做好铺垫。

计算机信息技术与幼儿创新教育

本文依据笔者几年来的教学实践经验与体会,从用计算机信息技术优化教学内容、创设教学情境、优化教学过程、用计算机信息技术进行整合教学、让幼儿在实践中进行创新与促进幼儿创新能力发展五个方面来阐述、探讨幼儿园如何用计算机信息技术对幼儿进行创新教育,全面提高幼儿素质。

幼儿教师在观察评价中存在的问题及对策——基于“快乐的泡芙”儿童观察评价案例

幼儿观察评价常见的两种类型分别是以数据评测为主的定量评价和以诠释分析为主的定性评价,两者在数据资料收集以及采用的分析方法上都有所不同。"快乐的泡芙"儿童观察评价记录系统是一款支持教师开展幼儿观察评价的线上工具,其教师端的主页设计包括"描述""指标评析""支持/回应"等板块。教师可通过登录系统在线填写幼儿观察记录和评价反馈,从而对班级幼儿学习发展情况开展定量与定性相结合的观察评价。

针对不同水平幼儿运用多媒体教学的适宜性及策略

新世纪的教学改革几乎都面临一个共同的课题：如何改变简单传授、被动接受的教学模式，真正发挥学生在学习活动中的主动性、构建学生的主体性。

浅析美术教学中幼儿创造性思维能力的培养

新课程改革以来,又提出了以培养幼儿的个性化发展为目标,所以要培养幼儿的个性化发展,首先要激发他们的思维发展,在幼儿美术教学过程中,创造性思维是幼儿美术所需要的,如何在课程活动中加入一些可利用的资源,使幼儿在经历后能够具备这些基本的素质,是教师需要思考的问题。本篇文章立足幼儿美术的教育现状,提出培养创造性思维的各种措施,以供借鉴和参考。

过程取向的爱国主义主题活动路径——以“我们的阅兵式”为例

教育首先要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,学前教育是终身教育的奠基阶段,必须落实立德树人的根本任务,培养具有爱国情怀的社会主义建设者和接班人。《幼儿园工作规程》中幼儿园保育和教育的主要目标第三条便是"萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感"。

“自制图画书”架起自由表达之桥

图画书图文并茂、丰富有趣,十分吸引幼儿,儿童创作的图画书以其独特的儿童视角显得更为生动。中大班幼儿生活经验丰富,适于将心中所想、眼中所看做成书。自制图画书的过程,能充分调动感官,促进幼儿语言、美术等多方面能力的全面发展。

建构类自制学前玩教具：拼拼乐

使用年龄:3~6岁幼儿设计来源《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在桌面玩具里,3~6岁的幼儿都很喜欢建构类的玩具,汽车、飞机、机器人等也是幼儿最爱拼摆的造型。

“至乐”课程的行与思

在北京市丰台区幼儿园课程领导力提升项目展示中,丰台第二幼儿园小班小朋友自己拼插、配音,自编自导的乐高插片主题微电影得到了大家的一致认可。看完孩子们的作品,大家特别吃惊:这些3岁多的孩子,怎么会有这么大的能量呢?归根结底源于二幼“至乐”课程。下面我从课程的源起、发展、形成,向大家分享一点我的思考。

寻课程之源 至成长之乐——基于“参赞化育”思想下的课程实践

教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁'拔苗助长'式的超前教育和强化训练。北京市丰台区丰台第二幼儿园在课程建设的过程中,以'至乐文化'为基础,提出'关注生命,立足生长,源于生活,富有生趣'的课程主张,坚持'为积极的人生奠基'的核心价值,既注重儿童的兴趣,又从儿童长远发展、社会未来发展和人类可持续发展的角度思考,准确把握儿童自发成长的时机.

至乐课程 解开幸福儿童“学”与“生”的密码

课程是实现儿童发展的基石。怎样让课程建设更顺利和更有质量?如何使课程实施体现儿童立场,适合幼儿发展?这是北京市丰台区丰台第二幼儿园持续关注的问题。2015年,丰台二幼举办了'寻教育之源至教育之乐'办学实践研讨会,此后脚步没有停止,不断思考、完善和整理自己的至乐课程体系。

当心! 家长的“不信任”会传递给孩子

九月初,我迎来了新一届小班宝宝,一个名叫七七的小女孩引起了我的注意。她瘦瘦的,默默低着头,眼睛不敢看人,两只胳膊总是紧紧地夹着身体,常常独自坐在角落里观看别人游戏。老师叫到她的名字,她会噘起小嘴,眼泪在眼圈里打转。一天,七七在整理衣服时,用力拽着上衣,身体不停地扭动。我察觉到她遇到了困难,便叫她:“七七,过来,老师帮你。”她站在原地不动,显得更加着急。

以计划单支持大班幼儿在区域游戏中发展计划与反思能力——基于脑科学的初步探索与尝试

脑科学研究认为,大脑执行功能是指一个人能够集中保持注意力、利用脑中的信息工作,对各种信息进行过滤干扰并控制转换的能力。执行功能被划分为工作记忆、抑制控制与认知灵活性三个维度,其本质是对认知过程进行控制和调节,产生协调有序、具有目的性的行为。

有思想的园长是如何炼成的?--以园长为例

近年来,我国学前教育事业取得了显著的发展,这离不开一大批有教育情怀和教育智慧的学前教育工作者的努力。但具有系统教育思想的幼儿园园长并不多,因而削弱了许多名园长在区域内发挥示范引领和辐射影响作用。如何造就一批有系统教育思想的园长?园长们的系统教育思想又是如何形成的呢?

雪花片的新生

从我参加工作便有了雪花插片,因为形状如雪花而得名。八十年代玩具还很少,小小的雪花插片是每个园所的必备玩具,虽然插片看上去很单一,但它却千变万化,用专业的词汇说,是一种低结构材料。自然而然,它也成了孩子们桌子上必备的玩具。除去正式的课程,那些插片是孩子玩得最多、陪伴孩子们时间最长的一种材料。小小的插片在那个简单的世界里给了孩子们多少欢乐、多少创造、多少故事。

丝巾大变身

适用5至6岁幼儿美术活动一、课题设计意图1.能够根据丝巾坠落的形状进行借形想象。2.能利用生活物品、自然物进行添加拼摆,发展幼儿的想象力、创造力。3.感受生活物品创意的乐趣。二、需要准备材料准备:丝巾、生活物品、自然物(例如:石头、树枝、树叶)。三、感知与体验1.看一看:引导幼儿从不同的角度、方向观察自然掉落的丝巾。2.想一想:鼓励幼儿根据丝巾的样子进行联想。可以和孩子探讨,丝巾的样子带给自己哪些灵感。家长和孩子都可以说一说自己的想法。