共情 共鸣 共生——让“新的”集体成为“心的”集体

延续的疫情又一次让我们开启了“居家学习”的模式。作为班主任就是要善用温暖的力量学会“共情”。在居家学习生活中随时以学生、家长为主体,尊重他们的意愿情怀,解决学生和家长的教育困惑,创造气氛适宜的生活和学习环境,建立“共情、共鸣、共生”的美好家校关系,点燃每一个集体成员的“心灵之光”,让我们的新集体成长为“心的”集体。

开发花卉校本课程 彰显特色办学品质

纪家庙小学地处闻名遐迩的北京花乡地域,拥有丰富的花卉教育资源。学校周边有世界花卉大观园、花卉市场、花卉种植基地,这里是较大规模的盆花生产集散地;我校的学生虽不全是花农的孩子,但是他们地处花乡,童年生活与花相伴,每天都能受到花香的浸润,对花卉有独特的情感与认识,他们喜爱花,喜欢走到大自然中去感受花的美妙,富有花乡独特的气质。

构建“花文化”课程 培育花样少年

文化立校,是我校小学规范化建设追求的一个目标。几年来,在大力加强学校规范化建设的进程中,在北京师范大学专家团队指导下,我校办学特色取得了可喜的成绩,得到了社会的认可。确立"花文化"课程理念,形成共同愿景学校将核心价值观确定为"让每一朵花都精彩绽放"。因此,学校针对学生的特长和特点进行个性化教育,做到"对每朵花都进行独特培育"。"让每一朵花都精彩绽放"这一核心价值观的精神内核是"个性化发展"。

隔空传爱,让英语伴随童心一直跳动

一场突如其来的疫情打破了我们原有学习的平静,我们不得不延迟开学、居家抗疫情。我们知道,"停课不停学"的重点是"学",怎么能促使孩子们在家主动开展英语学习?怎么能调动起自主学习语言的积极性,促使"英语学习真正发生"?曾是一度让我思考的问题。