教学有效性提升的基本路径——反思性教学的视角

随着新教改的深入开展,对教师教学有效性提升的要求越来越高。反思性教学通过写教学日记、听课与评课、同行交流、文献资料学习等手段来提高自己的教学效率,是教师对自我的重新构建,进而为学生的全面发展服务。作为教师提升教学效率的一种有效手段,反思性教学以解决教学过程中存在的实际问题为基本出发点,以教师"学会教学"和教会学生"学会学习"为根本目标,以教师的责任意识为前进动力。

老师,您会忽视差生吗?

"老师您会忽视差生吗?"这句话藏在五颜六色的小字条里,让正在为孩子们的溢美之词沾沾自喜的我不禁心里一怔。这是每个学期我例行两次的小调查。问题1:这学期对你影响最大的课文是哪—篇?问题2:你对老师有什么建议和意见?小字条是匿名的形式交上来的,我猜,这应该是他写的,其实主人公究竟是谁并不重要,这句话让人沉思良久。他并不是各方面最差的孩子。

中华传统文化之传统节日——端午节话端午

在现代网络平台上研讨古代文学经典,谁会说这种方式不合适呢?果然',虚拟课堂'上众彩纷呈,学生思维的火花频频出现,经过他们热烈的讨论之后,虚拟的空间里容纳和沉淀了中华传统文化的精华。老师在现实课堂上信手拈来的,不正是孩子们智慧的果实吗?

Reading comprehension

考查学生是否读懂一篇英语短文,需要通过学生根据短文内容回答一些问题来判断。而运用'电子书包'教学,学生在学案上圈圈画画,将自己阅读时的思维过程外化,老师能够很直观地看到学生的思维过程。在讨论过程中,学生一边展示圈画痕迹,一边解释选择的理由,说明学生自己真正思考了,而这正是英语阅读课真正要达到的效果。