团体心理辅导对学业不良初中生学业自我效能感的影响

目的：探索团体心理辅导对学业不良的初中生学业自我效能感的影响。方法：选择长沙市某中学的学业不良初中生44人，随机分为实验组和对照组，每组22人，采用实验组对照组前后测实验设计，使用《学业自我效能感》问卷进行测量。结果：团体心理辅导对改善实验组学生的能力自我效能感（P＆lt;0.05）、行为自我效能感（P＆lt;0.05）和总体效能感（P＆lt;0.01）具有积极作用。结论：团体心理辅导提高了实验组学业不良初中生的学业自我效能感。