对构建小学艺术类社团的思考

艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，引起思想感情、人生态度、价值观念等方面的深刻变化，它不同于道德教育。有鉴于此，笔者现将学校在艺术类社团建设中的一些经验，与诸位同仁分享。

如何避免小学生英语口语尾音过重

在日常的教学中，笔者发现了这样一个问题：无论是在学生的口语表达还是教师的课堂用语中，都存在着尾音过重的现象。例如，学生在学习单词short的时候，结尾的辅音字母发音应该是清辅音[t]，声带不振动，只有气息上的变化；而学生在朗读的时候往往发音很重，似乎是在清辅音[t]后面添加了一部分元音[e]。鉴于此，笔者认为，教师一定要重视小学阶段的英语语音教学，帮助学生掌握最标准的语音知识，规范学生的发音。

合理利用校外资源 提高实践活动课程实效性

实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特征，可以引导学生在活动中发现和解决问题，体验生活，发展实践能力和创新能力。许多学校在研究与实施活动课程的同时，开辟了活动基地，基地不仅能为学生提供活动场所，也提供了丰富的课程资源，这也是综合实践活动课程实施常态化的基本条件。

给学生一片自由的天空——由“分数应用题”教学想到的

分数应用题是小学应用题教学中重要的组成部分。在以往的教学中,教师教得比较多,而学生主动探究的程度不够,学生完全是在教师的指挥棒下,在一种固定的模式下进行学习,毫无自己的创新思维可言。长此以往。

提升基层教研质量 促进教师专业成长

基础教研组的研究活动，是实施课程改革的最后一层集体研究，是同一学科课程实施者的对话。因此，我们更应当强调教师之间的合作关系，建立一种新的促进教师专业发展的学校文化，在新课程实施过程中共享成功。

数学课堂应创设探索性挑战性问题

学生在学习数学的过程中，问题层出不穷，如缺乏应用意识，学习方式缺乏自主、探究和合作……新一轮的课改，我们对以上问题进行了针对性研究，无论在理论学习上，还是课堂教学实践上，都努力向新课程标准的理念靠拢。对于我校数学学科而言，学习内容生活化和课堂学习方式的积极转变，是表现较为突出的两个方面。