分层教学法在农村小学篮球训练中的应用分析--以北京市通州区潞城镇中心小学为例

该文以北京市通州区潞城镇中心小学为例,针对使用分层教学法在该校的篮球训练中的应用效果进行了相关的研究与分析。目的在于发现在小学篮球训练中,是否能够利用分层教学的方法来提高小学篮球训练的练习效果。在研究过程中,主要采用实验法进行详细的研究,对参与研究的学生按照实验组与对照组进行区别实验,并在试验结束后针对学生在传统教学法和分层教学法下进行篮球训练的学习效果进行全面的比较,进而研究出分层教学法在通州区农村小学篮球训练中的应用效果。

小学数学“教—学—评”一体化实践困惑与路径

在新课程改革背景下,课堂教学“主阵地”作用备受关注,教学实效性要求进一步提升。“教—学—评”一体化的数学课堂成为必然。在实践和认识上一线教师还存在一些困惑和误解,本文结合教学给出“教—学—评”一体化实践路径:细化教学目标,让目标为“教学评”导航;用好学情调研,明晰教学起点;运用表现性任务,生成评价“表现”的素材;使用等级量表,引导学生做有理有据的评价等。

小学生居家体育锻炼设计五要素

本研究结合小学生居家锻炼的实际情况,从内容设计、场地器材、运动负荷、动作噪声、视频呈现方式五个要素进行阐释,以期提高小学生居家体育锻炼的实效性,为学生的成长保驾护航。

“双减”背景下小学高年级数学综合实践性作业研究效果分析

在“双减”背景下,对义务教育阶段作业设计的要求逐步提升。更加提倡高效率的作业形式。综合实践性作业这种融合多个学科,分层性强,活动性强的作业,更受到专家学者和一线教师学生的关注。那么,如何制定出符合学生需要的作业,激发学生学习兴趣,提升教学质量,是需要思考的。本文中,笔者就自己及相关团队教师,在北京市教育规划课题“小学高年级数学综合实践性作业的布置与效果研究”的研究过程及效果做一些分享。

由一节“统计方案设计”课引发的教学思考——兼谈小学生的数据分析观念

20世纪80年代，全球各地掀起统计课程改革的热潮，中国也深受影响。2001年，我国在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准实验稿》）中明确将“统计与概率”内容作为义务教育四大知识领域之一．并把“经历运用数据描述信息、做出推断的过程，发展统计观念”作为统计学习的总体目标。

在区校共建中不断探索 切实加强小学生德育教育

在教学实践过程中，我发现现在的一部分小学生思想中存在着一些偏见和误区。针对小学生这个特殊的社会群体，要解决这些问题，就必须打破传统单一的学校教育，引导小学生走出学校，走进社区，注重学校一社区教育资源的有机整合，协调、统一各方面教育力量，发挥教育合力的作用，实现区校共建。在区校共建的初步尝试中，我们开展了以下活动：1．结合传统节日，开展主题教育活动，2．开展法制和安全知识教育活动，3．针对特殊群体，开展共建“结对子”活动，取得了较好的效果。

家庭培养小学生责任感的若干途径

1993年,联合国在中国召开了主题为"21世纪挑战及教育改革"的会议。来自24个国家的与会专家提出了一个共同看法:新世纪摆在人们面前的第一个挑战,既不是新技术革命也不是经济发展,而是青少年一代的道德问题。一个道德情感匮乏、缺少责任感的人,无法适应社会,"学会负责"已成为进入21世纪的通行证。面对21世纪的挑战,任何国家不但要把责任感教育列入学校的教育计划,更要把责任感作为家庭教育的重要目标。

合作理念下的小学高年级英语课堂操练设计的研究

一、问题的提出课改以来,合作学习成为小学课堂上的一大"亮点",越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学策略。在听课过程中发现进入到合作学习这一环节时。

互动反馈技术在小学数学课堂上的应用

新课标指出，教学活动关注的重点，必须从教师传递知识转到学生有效学习活动。提高课堂教学实效性，可以通过多种途径改变教学方法，打破传统的课堂教学模式。而互动反馈技术（Interactive Response System，IRS）正是一种课堂教学情境下反馈与参与的工具，借助多媒体计算机环境，加进学生人手一个遥控器。在课堂教学中，每个学生都能通过自己的遥控器，快速、真实、有效地将学习信息传递给教师和其他学生，教师可以及时获得相关信息，通过对相关数据的分析调整教学方法，以达到更理想的课堂教学效果。

利用现代教育技术提高小学数学课堂效率

优选教学手段是优化教学过程从而提高教学质量的主要方法之一。优选教学手段，要以能否提高信息的传递效率，是否有利于学生对教学信息的输入、加工、储存为依据。而多媒体教学手段和互动反馈技术，恰恰是提高课堂教学实效的主要媒介。下面，笔者结合自己的教学实践谈谈应用这两种教育技术的心得体会。

小学语文课堂教师代替性教学行为的成因及对策研究

教师的代替性教学行为是指教师在课堂上安排了学生的活动,或者应该由学生本人进行的学习行为被教师包办代替了,主动代表学生观察、提取信息、理解、概括、表达、感悟等行为。笔者所在课题组成员观察了教师代替性教学行为并分析产生的原因,寻找了相应的解决策略。

在线教学能力的内涵、要素及提升策略

教育信息化和现代化背景下,教师在线教学能力提升成为教育改革的重要任务。在线教学要求教师结合多种信息技术和学生的心理特点提高信息技术应用能力、教学设计能力、在线课堂组织能力、应急管理能力和学业评价能力。教师应在前期摸索的基础上,进一步转变思想认识、完善在线教学方案、关注学生学习兴趣、注重学生心理特点、构建高效互动课堂。教学管理部门要为教师在线教学能力提升提供完善的教学保障,将在线教学成果转化为日常教学智能化的技术支持,共同借助新兴技术推进"互联网+"教育生态的形成。

学生基本习惯养成:关键期的关键策略

北京市史家小学通州分校抓住学生基本习惯培养的关键期(小学低年级),进行有序培养;借鉴多元智能理论,归纳了小学低年级学生每一"感官"应具备的学习习惯;提出了增强趣味、突出激励的培养策略;抓住课堂主渠道,通过教师的"六到",持续关注学生基本习惯的养成。

未来在我们身边——校长的使命和角色

我国著名教育家陶行知先生说：＂校长是学校之魂。＂美国教育管理学家萨乔万尼（T.J.Sergivanni）指出：＂校长很重要,就维护和改进优质学校而言,学校的任何其他职位都不具有比校长更大的潜力。＂这些话深刻阐述了校长在学校发展中所处的核心地位和领导作用。在越来越强调学校办学自主权的今天,

创客教育的外延拓展──谈定格动画与课程整合

记得曾经有媒体报道,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。尽管调查的可信度和真实性存在争议,但在当时却引发了广泛的关注。那么中国孩子的想象力和创造力到底去哪儿了呢？长期以来,我一直在思考国内教育相对于西方发达国家缺了什么？虽然我们一直倡导素质教育,但现在的教育核心实际还是应试教育。高考。

五年级上学期18课时篮球大单元学习方案

一、学习主题2~3人局部配合的单人或多人攻防对抗二、课时分配(表1)三、单元学习目标(一)认知目标了解小篮球场地位置基础理论、简单犯规和记录台工作,走近小篮球赛场文化,知道更多传接球、投篮、运球的动作方法和应用方法以及两两组合技术方法。

“忽如一夜春风来”,动漫课程怎么开?

主持人：在上期的话题里我们探讨了动漫课程的归属及未来的发展走向。在探讨中我们也看到，随着信息技术的发展与应用的普及，信息技术课程呈现出不断更新、不断与其他学科相结合的方向，动漫课程给信息技术课程带来冲击的同时，也带来课堂创新的动力。

巧设出场方式,高效识记汉字

生字对学生而言，就是一堆陌生的符号，要让学生牢牢记住它们，最好能给这些生字，尤其是易错字、难记字一个特别的出场方式。

微善浸润心灵

活动育人,微善浸润心灵。北京市史家小学通州分校＂小小向日葵微善社＂通过一次次微善活动,逐渐改变了学生们在溺爱之下自私、任性的习惯,逐渐让他们懂得了微善虽小,却富含大义。人的能力有强弱,但是善举不分大小。在活动中学生传递了感恩,传递了微笑,懂得了责任,释放出正义、正直等正的能量。