基于思维训练的高中语文简答题审题技巧——以2015年北京市朝阳区、海淀区高考模拟题为例

诚然，所有的阅读都是对阅读能力的检验，试题的阅读也不例外。阅读能力的薄弱是学科基本能力薄弱的具体体现。提升审题能力的根本还是在于提升学生的阅读能力，只有“本”提升了，“末”才能提高。但是，再好的学校也会有基础薄弱的学生，语文学科的“慢养素质”特点也决定了，高中老师不可能负担起十二年乃至十五年学科素质的培养任务。

中学生完美主义特点及其与亲社会倾向的关系

本研究使用修订后的Hewitt多维完美主义量表(HMPS)和亲社会倾向量表(PTM),对中学生群体进行了测查,并采用简单相关、典型相关和回归分析等方法,探讨中学生完美主义特点及其与亲社会倾向的关系。结果表明:(1)中学生在指向自我完美主义上得分最高,其次是社会期望完美主义,指向他人完美主义得分最低。(2)中学生的亲社会倾向由高到低依次为:利他的、情绪的、紧急的、依从的、匿名的和公开的。(3)指向自我完美主义与六类亲社会倾向都正相关,但指向他人完美主义、社会期望完美主义仅与公开的亲社会倾向正相关。从典型相关分析结果看,典型变量所代表的亲社会倾向主要是利他的、依从的、公开的亲社会倾向,而这些亲社会倾向主要由指向自我完美主义、指向他人完美主义来解释。(4)回归分析发现,除去年级、性别、学校类型的作用外,指向自我完美主义对公开的、匿名的、利他的、依从的、情绪的、紧急的等六类亲社会倾向的解释力分别为2.6%、2.8%、7.2%、7.4%、7.0%、5.0%。

Hewitt多维完美主义量表在中学生群体中的修订

本研究以中学生群体为样本,对Hewitt多维完美主义量表(HMPS)进行修订。首先根据我国文化背景和青少年发展的具体状况建立了理论构想,接着对原量表进行了四次测查和检验修订,我们首先把指向他人和社会期望两个维度上的反向题改成正向题,并对所有项目的表述做了必要的修改;然后根据随后的测查结果进行了各维度和项目上的修改;最后删除了指向自我维度上的1个项目、指向他人维度上的2个项目和社会期望维度上的6个项目,修订后的HMPS量表的内部一致性信度α系数为0.91,指向自我、指向他人、社会期望的α系数分别为0.89,0.80,0.78,重测信度分别为0.80,0.79,0.67,与Frost多维完美主义量表中文修订版的相关分别为0.58,0.38,0.57。

视觉空间智能在中学地理正午太阳高度角教学中的运用和培养

视觉空间智能是多元智能理论中每个人都具有的智能之一,在地理课堂上主要表现为观察能力.在中学地理教学中,当涉及到"正午太阳高度角"这样的空间概念时,教师在讲解过程中要借助模型和各种图形的演示,将平面图转化为立体图,帮助学生在大脑中形成空间概念.本文作者在教学过程中注重教会学生如何使用示意图、图形组来理解学习任务,并促进视觉空间智能的发展.

课堂教学有效互动实施策略浅探

自2014年以来，北京市团结湖第三中学大力探索“1234”活力课堂，即“围绕一条主线、立足两个基本点、实现三维目标、把握四条策略”的新课程教学模式，积极开展教学。其中，四条策略中的自主学习和有效互动是本学期课堂教学改革的两个切人重点，特别是课堂教学中的有效互动已成为衡量课堂教学实效的一个重要指标。本文就有效互动的含义，实现有效互动存在的问题，如何更好地实现有效互动等问题进行探讨。

同题异构下“旅鼠之谜”教学设计的研究

著名的教育学家杜威说过：“老师，一个引导者，他撑船，学生们用桨把船划向前。”在教学中，教师要充分发挥一个“导”字，千方百计调动受教育者潜在的探求心理和积极因素，激发主动索取知识的欲望，才能提高课堂效率。这次，笔者与王勃娃老师共同构思、研究了一篇科学小品文《旅鼠之谜》。通过钻研文本，从不同的角度，不同的策略，设计出风格不同，但趣味横生的课堂教学思路。

情感激励 校长成功管理学校的钥匙

在历史的长河里,教育一直肩负着时代的使命,民族复兴,教育先行。国家崛起,人才是关键。一流的人才,必源于一流的学校;一流的学校,不仅要有一流的教师,还要有一流的教育管理者,而管理工作的核心是管人,管人的核心是管人心。校长管理,既要“理”治,也要“情”化。情理并举,才是学校管理的真经所在。

高中物理学习策略初探

在新课程、新高考改革的新时代背景下,国家对人 才的培养提出了新的要求,需要提升核心素养,提升学生自身 适应终身发展的关键能力,因此课程标准对高中学生学习物 理提出了新的要求。本文从学生角度阐述了这种时代背景下 高中物理学习相关策略。

任务型教学在中学英语课堂教学中的应用

任务型教学设计要遵循语言情境真实、阶梯性、合作学习、在做中学等原则。在以交际为导向的课堂教学中也应有语法讲解,其效果要比只注重语法教学或完全回避语法讲解的教学好得多。

20l1年北京卷历史试题特点分析与复习策略

1．2011年与2010年相比，试题形式和分值没有变化，但也显现出新特点。基于不同知识点独立成题，避免了专题考查的局限性，有利于扩大考查的覆盖面；组合选择题增多；直接设问的题目为13、15、23、39—2、40—1题，占26分，其余都是以材料理解、分析、提取、应用等方式呈现，占74分；非选择题材料文字阅读量有所减少，阅读难度降低。

“从分子到细胞”一节的教学设计

在完成人教版高中教材必修1"分子与细胞"模块前3章的教学后,整合前3章的内容,以"从分子到细胞"为课题,围绕"非生命的生物大分子怎样组成有生命的细胞"的主线展开教学,尝试将分子与细胞联系起来,从分子的微观视角观察细胞,搭建起物质与生命之间的桥梁,完成"认同细胞是基本的生命系统"的教学目标。

基于生物学学科能力的"探究酒精对水蚤心率的影响"实验教学

在"探究酒精对水蚤心率的影响"实验教学中,结合生物学学科能力要点,通过对实验数据的处理分析,以及运用知识和经验对相关现象进行推理论证的过程,重在培养学生的理解能力、应用能力和思辨能力,并对基于生物学学科能力的教学设计提出思考.

“物质跨膜运输的方式”一节基于理性思维的教学设计

在"物质跨膜运输的方式"一节的教学中,通过分析人工脂双层膜对不同分子通透性的实验,对H_2O、O_2、葡萄糖、离子等物质的跨膜运输方式提出假说。补充水通道蛋白的发现、人胱氨酸尿症病理分析等证据,证明膜转运蛋白在物质跨膜运输中的协助作用,最后从磷脂分子的性质及膜转运蛋白的空间结构特点方面解释膜具有选择透过性的原理。本节课通过提供实证材料、按照"现象—假说—证据—结论"的思维过程进行探究,并在此过程中培养学生的理性思维能力。

高三政治第三轮复习的有效策略

提高高三政治冲刺复习的实效性，就要结合高考试题和考生的特点及教学实践，做到：夯实基础，围绕主干知识，有侧重地编制知识网；精选实练，注重培养解题题感；加强学法指导，提高解题能力和答题技巧；强化试题重做，凸显“变题”神奇功；重点攻克高频考点，巧用“加减法”。

学做研究型教师

课程改革的深入发展,要求教师逐渐完成角色转型,由教学型教师向研究型教师转变就是其中之一。但在教育教学实践中,还存在着把研究与教学对立起来的现象,教师游离于研究者的身份之外。教师是教学者还是研究者?教师又该怎样成为研究者?本期将针对教师文化中的角色认同问题--"教师是教学者还是研究者"展开讨论。

“德智一体化”理念的办学思考及实践

“德智一体化”，就是德育中有智育，智育中有德育，互动交汇，有机整合，在思想上统一，在行动上落实，在组织上搞好德智一体的指挥调控系统，促使学生综合素质的整体优化、交互融合和创新发展。在德育的建设过程中以丰厚的智育为支撑，这样的德育是高层次的德育，能够有效地实现德育的保证作用、动力作用和导向作用，而在智育的建设中，德育是发展的动力，是正常教学秩序的保证，同时，智育也是渗透德育的重要载体之一。

构建教学监控机制 持续提升教学质量

按照新课改的要求，在大力推进和实施“质量工程”的过程中，我们立足于学校提升教学质量的实际和需要，积极构建科学有效的教学质量监控机制，运用行之有效的教学监控措施，促进和保证学校教学质量的不断提高。

学生自主学习的初步尝试

一、课堂自主学习在课堂教学中利用手持技术,可以充分照顾到学生的个性化学习,根据每个学生的认知能力,扩充课堂教学内容.例如在讲授“一次函数的图象和性质”时,使用了图形计算器作为学习工具.根据函数学习特点,首先通过列表、描点、连线得到函数的图象.

关于导数教学的一点体会

在新一轮课改中，导数已经纳入高中数学课程的必选内容．导数的应用非常广泛，让高中生初步接触这一知识，不仅可以为学生升学，特别是进入大学非数学类专业作一定的准备，而且可以为学生理解和处理函数问题以及解决实际问题提供基础．

探索初中物理实验课的最优化问题——评“关于研究杠杆平衡条件的实验课”

初中物理课安排了很多学生实验课,研究实验课的最优化问题是初中物理教学的重要改革,因为学生实验课完成的如何直接影响物理教学质量。最近我们物理教师研讨班作了一节关于研究杠杆平衡条件的实验课,在改进学生实验课的课堂教学结构方面进行了尝试并有所突破,且受到老师们的好评。