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关注内涵发展 实现教育均衡——有感于新修订的《义务教育法》的颁布与实施
1
作者
李宝成
《中小学校长》
2008年第12期65-66,共2页
新修订的《义务教育法》(以下简称新《义务教育法》)的颁布,给我国教育均衡发展带来了福音。作为首都北京,在全力推动义务教育均衡发展的过程中,积极落实新《义务教育法》,为2010年率先实现教育现代化奠定了坚实的基础。作为首都...
新修订的《义务教育法》(以下简称新《义务教育法》)的颁布,给我国教育均衡发展带来了福音。作为首都北京,在全力推动义务教育均衡发展的过程中,积极落实新《义务教育法》,为2010年率先实现教育现代化奠定了坚实的基础。作为首都一所边远的乡镇中心校,如何在新《义务教育法》的带动下,真正实现教育均衡?
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关键词
《义务教育法》
教育均衡发展
内涵发展
教育现代化
中心校
首都
下载PDF
职称材料
开展校本教研 培养学习型教师
2
作者
杜万杰
《北京教育(普教版)》
2015年第6期72-,共1页
青年教师是学校发展的中坚力量,建设一支学习型的青年教师团队,对于提升教师队伍整体质量,提高学校教育教学水平有着重要意义。因此,学校注重青年教师培养,积极开展校本教研活动,努力打造一支愿学、乐学、勤学、会学的青年教师队伍。
关键词
青年教师
校本教研活动
教育教学水平
乐学
个案研究
教导主任
沙龙活动
案例分析
联谊活动
教研员
原文传递
题名
关注内涵发展 实现教育均衡——有感于新修订的《义务教育法》的颁布与实施
1
作者
李宝成
机构
北京市大兴区榆垡镇第二中心小学
出处
《中小学校长》
2008年第12期65-66,共2页
文摘
新修订的《义务教育法》(以下简称新《义务教育法》)的颁布,给我国教育均衡发展带来了福音。作为首都北京,在全力推动义务教育均衡发展的过程中,积极落实新《义务教育法》,为2010年率先实现教育现代化奠定了坚实的基础。作为首都一所边远的乡镇中心校,如何在新《义务教育法》的带动下,真正实现教育均衡?
关键词
《义务教育法》
教育均衡发展
内涵发展
教育现代化
中心校
首都
分类号
G522.3 [文化科学—教育技术学]
G522.7 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
开展校本教研 培养学习型教师
2
作者
杜万杰
机构
北京市大兴区榆垡镇第二中心小学
出处
《北京教育(普教版)》
2015年第6期72-,共1页
文摘
青年教师是学校发展的中坚力量,建设一支学习型的青年教师团队,对于提升教师队伍整体质量,提高学校教育教学水平有着重要意义。因此,学校注重青年教师培养,积极开展校本教研活动,努力打造一支愿学、乐学、勤学、会学的青年教师队伍。
关键词
青年教师
校本教研活动
教育教学水平
乐学
个案研究
教导主任
沙龙活动
案例分析
联谊活动
教研员
分类号
G627.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
关注内涵发展 实现教育均衡——有感于新修订的《义务教育法》的颁布与实施
李宝成
《中小学校长》
2008
0
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职称材料
2
开展校本教研 培养学习型教师
杜万杰
《北京教育(普教版)》
2015
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