北京市农村学生新中考科目选择现状、影响因素及对策——基于有限理性选择理论视角

对北京市439名农村初三学生中考科目选择情况进行调查发现,多数学生非常重视中考科目选择,但同时认为选考比较困难,尤其成绩较差学生认为难度更大,最大的困难是缺乏选考指导和信息资源。影响农村学生中考科目选择的外显因素有"学科兴趣与思维特长""外在支持和影响""未来专业和职业"及"任课教师";内隐因素指学生信息获取和计算能力、自我意识能力、选择后的认知协调和责任担当意识较弱。建议加强农村学生选择能力培养,丰富农村学生选考信息资源,加强农村学生职业生涯规划指导,加强农村中学学科建设。

初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究

随着新课程改革的深入实施和素质教育理念的不断普及,从学校、教师、家长到社会的各个相关方面,都对学生的全面发展引起了高度的关注,特别是在初中音乐的课堂上,初中音乐教师更应该注重对于学生审美能力的全面培养,以此来达到不断提高学生综合素质的目的。在初中音乐欣赏教育中培养学生的审美能力,是提高学生整体综合审美能力和素质的重要途径。基于此种情况,本文从初中音乐欣赏教育中培养学生审美的重要性入手,提出两点关于有效培养和提高初中音乐欣赏教育中学生审美能力的途径。希望本文的分析,能够对促进初中学生的全面发展起到一定的借鉴和帮助作用。

音乐游戏在初中音乐教育中的应用

音乐游戏与课堂教学的融合应用,能够在提高课堂教学趣味性的同时,激发学生的音乐学习积极性,并实现对学生音乐知识、技巧、情感与文化的全面培养。本文简要分析了音乐游戏的实际应用价值,探究了几点音乐游戏的实践应用策略。

创设情境,激活初中音乐课堂教学

在初中教学中,音乐是一门更加强调学生自主理解和个性化审美能力的教学科目。每一名学生都是拥有个性化特点的个体,学生对于音乐的审美感知能力有足够大的差异,所以为了能够有效提高音乐教学质量,教师就需要结合音乐教育内容为学生创设具体的教学情境,利用音乐氛围来影响学生的学习思维,从而让学生更加主动灵活地参与到教学活动中。在当前以学生核心素养为目标的教学改革中,本文对初中音乐情境教学展开探讨,让学生的情感可以渗透到音乐教学中,培养学生的主观能动性,提高学生的音乐审美能力。

对两道错题的改进意见

中考前的模拟考试主要有两方面的作用：（1）指导师生的复习,提高学习成效.通过考试,向学生提供与中考相关的学科信息,短时间内强化物理知识,锻炼、提高学生应用物理知识的能力.（2）检验前一段时间的教学情况,摸清教学效果,帮助学生查漏补缺.通过考试,向师生们传达最新的中考动向,引导最后的复习工作.作为中考风向标的模拟考试题,更应该体现出这两点的功效.

从两道试题看考试命题的科学性与常识性

北京市大兴区2009～2010学年度第二学期初三物理第二次模拟考试试卷中第12题出现了一个常识性的错误，原题如下：