北京市门头沟区大峪第二小学——技术融合教学 研究促进发展

北京市门头沟区大峪第二小学始建于1954年,是北京西部一所以信息化为特色的普通小学。学校一直高度重视数字化技术与学科融合,坚持依托科研课题的引领,加强顶层设计,提升教师的教育科研能力。2022年7月,学校申请并成功立项“十四五”国家规划课题“小学课堂中培养数字化学习能力的实践研究”和“‘双师教学’中教师有效协同的实践研究”。这对推进教师队伍建设,提高教师的学科能力、信息技能和素养,创建精准高效的课堂教学模式,推进学校教育的数字化转型提供了强效助力。

基于项目式学习的计算思维能力培养探索与实践——以“评比读书小状元”为例

基于项目式学习可以实现计算思维的模拟、仿真、验证解决问题的过程。学生通过对文献的研究以完成任务的分解;通过制定方案可以完成对任务的抽象表达和对算法的设计;通过合作探究可以完成对数据的建模;通过交流评估拓展学生的思维,及时发现程序中的漏洞与不足,优化程序设计,让学生在“做中学”“玩中学”,在思考和探索中创造新事物,在解决实际问题中进一步发展计算思维。

智能反馈技术赋能“双师”课堂——以《陶罐与铁罐》一课为例

信息技术与教学的深度融合是推进教育变革的关键力量,信息技术的引入为课堂教学提供了全新的可能,时间和空间的泛在性使传统教学结构正在发生转变。基于智能反馈技术的“双师”课堂是一场教育的革新,本文基于笔者实践,介绍了“双师”教学与智能反馈技术的内涵,并在分析智能反馈技术下的“双师”课堂特征的基础上,提出智能反馈技术赋能“双师”课堂的实施路径,以期为“双师”课堂的实施提供借鉴。

如何运用信息技术培养小学生数学高阶思维

高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要由问题求解、批判性思维、创造性思维构成,在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。[1]运用信息技术促进学习者高阶思维的发展,是当前高阶思维教学研究的新视角,也是信息化教学研究的核心。研究表明,信息技术及其所构成的新型学习模式,能有效地促进学习者高阶思维的发展,而定位于促进高阶思维,也正是信息技术应用和信息化教学模式开发的价值与前景所在。[2]本文对信息技术如何与小学数学教学进行深度融合,由此培养学生数学高阶思维进行了实践和探索。

基于Solo分类理论的小学生高阶思维发展评价研究

高阶思维是当今社会人才综合素养培养的一个重要方向,也是学习者必须具备的技能。如何检验高阶思维能力培养目标的达成度、测量小学生高阶思维技能,一线教师对此有一定的困惑。文章探索在Solo分类理论视角下构建评价标准,评价小学数学课堂高阶思维培养效果,并结合小学数学教学案例展开具体分析。实践证明,该评价标准使小学数学课堂高阶思维能力培养清晰化、可视化,对于教师优化课堂教学、进行自我评价、培养学生的高阶思维能力是有效的。

人工皮二胡与蟒皮二胡声学特性的对比研究

从音乐声学的角度,通过响度、动态范围、谐音时域能量、非谐波成分、频响曲线等方面,对人工皮二胡与蟒皮二胡的音强与音色进行对比研究。

构建绿色校园 培养可持续发展的新人

教育的根本目的是培养人，即把学生培养成德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求每一个教育工作者必须以学生为本，关注学生的全面发展、持续发展、终身发展和健康成长。近几年来，北京市门头沟区大峪第二小学围绕“构建绿色校园，培养可持续发展的新人”进行了如下实践和探索。一、确立理念、愿景。

班级家长教师协会开展教育活动有效策略初探

近年来，北京市门头沟区大峪第二小学在北京市教育科学规划课题“社会、学校、家庭协同教育研究——家长教师协会运行机制的准实验研究”引领下，确定了“家长教师协会开展教育活动有效策略研究”的子课题，重点从班级家长教师协会开展教育活动的有效策略方面进行了探索与思考。

捕捉读写结合点 提升语言应用力

阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文则是阅读的运用，是外化的表达。语文教师必须理顺读与写的关系，不失时机地将训练真正落到实处，提高学生的语言运用能力。教师在阅读教学中要注重引导学生学习语言、品味语言、运用语言，找准时机，恰当地进行随堂练笔，以读备写，以写促读，使读与写有机结合起来，更好地促进学生理解与表达能力的双向提高。

校园文化建设应与学校特色发展形成整体

学校文化是指学校在教育实践中，逐渐形成并为学校师生认同的以价值观为核心的群体意识和行为规范，是全体师生的一种共同追求。北京市门头沟区大峪第二小学在继承中发展，在发展中创新，以可持续发展教育为突破口，开展研究与实践，大力促进学校内涵发展。学校的文化建设如何与特色建设形成整体，从而促进学校发展一直是我们研究、探索、实践的重点。

浅谈幼儿教师心理健康问题

从某种意义上说,教师的心理健康问题已经成为教育过程诸问题中的核心.幼儿教育是基础教育的第一阶段,幼儿教师的心理健康水平,无疑深刻地影响着幼儿的心理及行为模式.本文旨在探讨教师焦虑对学生心理健康的影响及教师克服自身焦虑的有关措施.

二胡人工皮膜研究现状的调查与思考

二胡皮膜是影响二胡音色的重要因素。为克服传统蟒皮二胡的缺陷,人工皮二胡应运而生。文章从二胡人工皮的研究历程、论文梳理、专利梳理及应用现状四个方面进行阐述,对二胡人工皮膜的研究现状予以调查综述,并对人工皮膜研制的未来发展进行了思考。

数字化校园促进教育教学深度融合

大峪第二小学坐落于北京市西部巍巍九龙山下永定河畔。学校1954年建校,现在占地面积19375m^2,建筑面积11656m^2。现有专业教室14间,教学班34个,学生1402名,教职工113名,其中特级教师1名,市级骨干教师8名,区级骨干教师27名。学校配备了教师计算机135台,学生计算机227台,其中包括60台平板电脑;建有50间多媒体互动教室,

我的决定

我从网上看到，我国的绿化面积不到世界平均水平的一半。但是，我国木材的砍伐量却是世界第一，森林面积正在不断地减少。我也亲身体会看看现在的环境，因为树木的砍伐，城市的环境质量日益下降，出现了雾霾天气。沙尘暴也陆续在各个地方出现了，土地沙漠化成为了一大难题。保护森林迫在眉睫。

改变

＂爸爸,妈妈,你们在哪里!？＂我奔跑在一望无际干旱的土地上,天灰蒙蒙的,分不清是什么时间,看不见太阳,也辨不出方位!我已经跑了好久了,我想跑出这里,找到爸爸妈妈!可是这里没有人、没有车、没有阳光、没有树木,

运用全息交互协作学习终端教学《太阳的位置和方向》

教科版《科学》二年级上册《太阳的位置和方向》一课要求教师带领学生到室外,根据太阳的位置辨别方向。因此,我们在《太阳的位置和方向》一课的设计中引入全息设备,突破天气、场地因素对本课的外在干扰,结合教材要求制定了本课的主要教学目标。经过教学实践,笔者认为此设备最突出的优点是突破了地理条件和时间条件的限制,让学生在教室也能够模拟室外环境进行一些实践活动。

保护环境,刻不容缓

朋友们，你尝过口渴的滋味吗？你知道地球上的淡水资源已经为数不多了，但用掉的资源中有很多都是被人类污染和浪费了吗？

陪孩子写作业的正确打开方式

在写作业这件事情上,孩子才是主体和第一责任人,作为陪写作业的家长,应该扮演观察者、引导者和支持者的角色,不能剥夺了孩子对作业的自主权。

家校沟通的法宝,请查收

教育不是家长单方面的努力,也不是教师的独角戏,因此在孩子成长的过程中,家长和老师要保持密切的沟通。家校沟通,无论是由老师发起的,还是家长发起的,都别忘了信任和合作、共同帮助孩子成长,才是前提。

我何尝不想有更好的成绩?

案例分析“我赤裸裸地来到这世界,被微风觉察到了。我徘徊在这世界的每一个角落,不禁叹息我那游丝一样的成绩,我确乎还是不够努力。我何尝不想有满分的成绩呢?我的双手渐渐空虛了,但我的成绩却渐渐地挪移了。唉!或许命运的安排就是这样吧!”一小雨在一次“我手写我心”的词句段练写时,我读到小雨写的句子,为之-惊。在我的眼里,他一直是个非常自律且有上进心的孩子,名列前茅,学习习惯很棒,从没让老师担心过,但从他的字里行间,我竟然读出了他对自己学习的担忧。