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追求数学课堂教学中的动态生成
1
作者
高红梅
《北京教育研究》
2006年第1期16-18,共3页
多少年来“认真钻研教材,精心设计教学过程。以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标.也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学预设上长期的“精雕细啄”,使数学课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态:教者...
多少年来“认真钻研教材,精心设计教学过程。以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标.也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学预设上长期的“精雕细啄”,使数学课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态:教者“以本为本”.习惯于从既定的教案出发.用一连串的问题牵着学牛。使学生只能跟着教师,亦步亦趋,被动地接受一个个数学结论。这样的课也许结构严谨.层次分明.但这种理念下的课堂缺乏活力。有悖于我们的初衷。学生如同“被折了翅的雄鹰”再也难以展翅高飞。
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关键词
数学课堂教学
动态生成
追求
教学过程
精心设计
教学效果
教学预设
以本为本
普遍意义
数学结论
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题名
追求数学课堂教学中的动态生成
1
作者
高红梅
机构
北京市宣武区北京小学、小学高级教师
出处
《北京教育研究》
2006年第1期16-18,共3页
文摘
多少年来“认真钻研教材,精心设计教学过程。以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标.也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学预设上长期的“精雕细啄”,使数学课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态:教者“以本为本”.习惯于从既定的教案出发.用一连串的问题牵着学牛。使学生只能跟着教师,亦步亦趋,被动地接受一个个数学结论。这样的课也许结构严谨.层次分明.但这种理念下的课堂缺乏活力。有悖于我们的初衷。学生如同“被折了翅的雄鹰”再也难以展翅高飞。
关键词
数学课堂教学
动态生成
追求
教学过程
精心设计
教学效果
教学预设
以本为本
普遍意义
数学结论
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
追求数学课堂教学中的动态生成
高红梅
《北京教育研究》
2006
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