轻松跨过适应期 走专业化发展之路——论青年教师专业发展的初始阶段

教师的专业发展是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素,教师发展一般分为适应、成长、成熟、专业化四个阶段。怎样让青年教师轻松跨过适应期,步入专业化发展的快车道呢?这就需要学校给青年教师更多的指导与帮助,与骨干和名师牵线搭桥确定师徒关系,引导青年教师制订个人发展规划;开展课题研究,提升青年教师的理论水平与实践能力;为他们创造锻炼的机会和舞台;制定“青年教师发展任务单”,以任务驱动的形式促进青年教师的快速成长。

提高课堂教学实效的反馈环节、方式与时机

信息技术课堂教学中,有效的反馈能够帮助教师及时了解学生学习状况,调整教学进程和教学策略,能够激励学生不断提升自主学习能力。课堂中要想使教学反馈更加有效,教师就应紧紧围绕教学目标,精心设计课堂教学反馈环节;采用适当的反馈方式,抓住恰当反馈时机,从而不断提升课堂教学实效。

班级文化之窗

我们班是麦冬草班,本班徽采用圆形设计,代表团结、和谐的班级氛围班徽中央是一株绽放的麦冬花,花朵下面是书本,寓意班级成员正在苗壮成长。麦冬草生长在一片草地上,象征班级成员拥有自由的生活空间和充实的学习生活。班徽主体图案采用渐变的绿色,代表着山区学生的活力和朝气;班徽外环选用了粉色,寓意热情和激情,展现出班鲅成员的勇气和自信。

当代小学教育发展的若干问题与完善路径

小学教育是一个人成长与发展中极其重要的关键教育阶段，是整个基础教育的主体部分。随着经济社会的迅速发展，原来的小学教育模式已经难以适应当今社会的现实需求。本文从实践角度对当代小学教育教学实践中存在的若干问题进行深入剖析，结合笔者自身的专业知识和工作经验，对小学教育发展中的一系列问题进行审视与研究，并提出完善路径。

经典共读培育美丽少年

学校着力打造“整本书班级经典共读”活动,通过建设共读课程,开展系列活动,使学生不仅爱阅读、会阅读,而且能进行深度阅读、反思性阅读、创造性阅读,提升学生语文素养。首先,我们在学期初做好共读课程整体规划。学期初,学校依据各学段学生年龄特点,统一选定各年级共读书目。低中年级主要阅读展现中华优秀传统文化的书目,中高年级主要阅读革命历史题材的红色经典,如《红岩》《新中国十大元帅》等,也阅读少部分国外经典书目,如《昆虫记》。第二个学期,同年级的两个班级交换书目。

“以人为本”理念促进学校可持续发展

为促进教师成长和学生全面、特长发展,实现立德树人的目标,学校确立了＂以人为本＂的办学理念,以教师发展、学生发展为根本,积极探索人本管理和生本课堂。1.优化管理体制,促进学校良性发展建立健全各项规章制度,使学校管理有序、民主、科学是学校工作开展的保证。因此,在管理工作中,学校突出制度管理、民主管理、文化引领的特点。坚持制度管理。

经典共读铸就美丽少年

阅读的意义不言而喻,而经典阅读不仅是落实中华优秀传统文化教育的重要渠道,更是落实立德树人根本任务的重要途径。在经典阅读中,学校以整本书的班级经典共读为主线,以经典共读课程建设为平台,以共读活动为载体,铸就美丽少年。

在情境中实现学生的深度参与

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,学生是参与的主体.那么,如何在小学数学课堂中实现学生的主体参与呢？我在教学中尝试通过创设教学情境,激发学生参与的欲望,延伸学生思维,从而实现学生的深度参与.

打造“生本课堂”,把学习的主动权还给学生

生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权还给学生,让学生主动去学。打造“生本课堂”需重视以下要素的开发与设计。三分钟展示活动。不仅关注内容,更关注过程和学生能力的发展,根据学生年龄特点,不同年级制定不同的内容与要求。以数学为例,一、二年级以数、加减乘除算式或四则算式、乘法口决等数学知识为内容,编一个小故事,配一幅或几幅图画进行展示,学生边演讲边展示,促进对数量关系的认识,培养创新能力。

党建引领,全面提升教育教学质量

学校结合工作实际不断创新党组织活动形式,使党建工作真正融入到教育教学中心工作之中,并全面引领学校各项工作。1.正确认识学校中心工作与党建工作的关系,发挥党组织的引领和监督职能基层学校党支部要充分认识到党建工作的地位和重要性,更要处理好学校中心工作和党建工作的关系,使党建工作发挥引领作用和监督职能。