利用“列表法”教会学生思考——以初中化学“无明显现象反应的探究”复习课教学为例

学生的思维习惯和认知能力是影响学生学习的关键要素.以“无明显现象反应 的探究”复习课教学为例,阐释了“探究无明显现象反应是否发生”的分析思路,提出了分 析解决这类问题的思考框架,并对复习课的教学活动设计进行了探讨.在教学中,利用 “列表法”帮助学生组织相关知识和信息,可以促进学生理清探究无明显现象反应问题的 一般思路,进而能够设计实验方案和解决相关问题.

不负韶华育桃李

在我21年的教师工作中,有18年是在密云区古北口中学度过的。古北口中学有许多优秀的教师,我在这个优秀的团体中被他们的精神感染,被他们的学识引领,被他们的育人信念熏陶。在这样的氛围中,我也逐渐成长为一名优秀教师。

中小衔接,助力学生发展

2017年,古北□中学和古北□镇中心小学开始中小学教育衔接工作。通过探索与实践,我们认识到,小初衔接要做好人的衔接和课的衔接。人的衔接。主要指小学生进入初中后,针对学习、生活和心理等方面的不适应要做到:提前熟悉了解中学,减轻对中学的陌生感;小学教师在曰常的教育教学活动中要有意识地渗透。