让“UDS”项目成为学校发展的助推器

在首都师范大学和密云区教委的支持下,太师庄中学于2013年参与到"基于UDS合作下的学校自主发展行动计划"(UDS是大学、地方、学校的英文缩写)项目中,确立了"整体把握课程、突出学科本质、提升专业素养,文化引领发展、提升教育质量"的主题,借力UDS项目,构建合力系统,助推动学校的内涵发展。

新课标背景下初中英语说明文阅读教学研究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“英语新课标”)指出,义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性的特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化,逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力,学会客观、理性看待世界,树立国际视野,涵养家国情怀,坚定文化自信,形成正确的世界观、人生观和价值观。

倾听的魔力在哪里?

【设计理念】初中生独立自主意识逐渐增强,喜欢彰显个性,急于表现自己。与外界互动时,往往只注意说,而忽略了“听”。本节教学设计,在体验式课程中,通过情景剧、小组讨论、角色扮演等活动形式,让学生感受倾听的重要性,了解倾听行为,生成倾听技巧,有意识培养自己注重倾听。

多维度构建农村学校立体管理“双减网”

为了助推“双减”政策在学校的有效落地,让教育回归本源,构建良好教育生态,促进学生全面健康成长,我们结合农村学校特点,从多维度构建了立体管理的“双减网”。在作业“点”上用力,打好“五项管理”组合拳农村学校中选择校外培训的学生相对较少,因此,农村学校“双减”政策执行的关键在于如何“减轻学生课业负担”。

基于核心素养的教学设计——以“变阻器”教学为例

以初中物理'变阻器'一节为例,讲清楚滑动变阻器如何制作,以及如何工作;还有电阻箱及滑动变阻器的应用,在物理核心素养理念的指导下,对'变阻器'一节进行教学设计。

从“教育服务”视角践行农村学校的校本研修

为助力“双减”政策落地,提质增效,学校开发和利用教师群体的行动智慧开展校本研修,在研究中改进。学校始终树立一个目标:落实党的教育方针,促进学生德智体美劳全面发展,教育学生走出农村、反哺农村、振兴乡村。学校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本思路,全面开展好为教师教学服务、为社会建设服务、为时代发展服务的校本研修活动。