谈农村中学校长的价值领导力

校长作为学校的主要领导者,其对学校发展乃至区域教育发展具有重要意义,而校长的价值领导力影响着一所学校的发展方向。本文结合作者多年教育实践及管理经验,提出校长价值领导力体现在教师价值存异状态下的价值求同、情境下的教师价值趋同,论述了校长价值领导力对学校发展的重要意义。

“微时代”高校意识形态安全教育的优化进路

随着互联网信息技术的快速发展,多种新媒体形式出现在公众视野,“微时代”也伴随着新媒体技术的发展悄然来临。“微时代”高校意识形态安全教育面临着多重挑战,主要包括微媒体传播内容“不良化”,主流意识形态认同弱化、微媒体传播主体“去中心化”,主流意识形态控制力削弱、微媒体传播方式“数字化”,主流意识形态教育难度增加等。从转变话语体系,创新主流意识形态话语表达范式、深化信息安全教育,提高大学生的媒介素养,搭建传播平台,增强主流意识形态话语影响力三个方面探索高校意识形态安全教育的优化路径。

逐本教育实践探索

教师不仅要懂得课程与教学,还要懂得卓越教师的成长轨迹,始终保持一颗学习的心态,努力修炼自己的“通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识”,顺应教育形势的发展变化,合理利用教学资源,变劣势为优势,让学习融合人更多的欲望和本能,真正地适应学生发展的需要。

由文入文,探索文本的深层意蕴

在新课程背景下,要让语文教学真正凸显语文学科的功能,体现工具性和人文性的统一,指导学生深入文本深究意蕴无疑成为阅读教学的根本之根本,从某种意义上说,教师指导学生对文本解读,已成为制约语文教学效率高低、精彩与否的关键。把文本提升到文学层面,再把文本提升到文化层次,就能挖掘简单文本中的不简单。如何指导学生深入文本的意蕴呢？1.从细处着眼古往今来,许多著名的文学家、思想家非常重视遣词。

分层教学使每个学生都获得发展

对于山区初中,学生两极分化极为严重。从小学开始,学生水平就参差不齐,到了中学,学生差异更大。如果按着中等的学生上课,长期下来必然形成一部分学生吃不饱,一部分学生吃不了。优等生没有动力,冒不了尖,而差生最基本的知识也掌握不了,不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此,现行的＂平行教学＂不能够满足山区学生的需要,＂分层教学＂就显得尤为必要。1.因材分层划组首先,使每个学生真正认识到学习成绩的差异是客观存在的,

从兴趣入手,提升英语学习效果

山区学校的学生升入初中后，英语基础参差不齐，再加上日常生活中很少用到英语，所以加剧了学生对英语学习的排斥心理。在教学中，我从培养学生的学习兴趣入手，提升山区学生学习英语的效果。

为青年教师成长“提速”

在近几年的发展中,我们发现学校教师队伍建设存在以下几个主要问题:教师人数有限,部分学科存在单人单岗现象;新入职教师比例较高,虽有扎实的专业知识,但教学经验不足;青年教师的培养没有和自身的发展需求和职业发展规划结合起来,青年教师培养的目的性、针对性弱,内容缺乏系列化和科学性。针对以上问题,学校对青年教师的工作现状进行了全面分析,然后针对性地制定培养策略、研修内容、方法和步骤,从而提升其教育教学能力。