珍视习作“亮点” 张扬学生个性

习作评价是习作教学的关键环节．因为它对学生的学习和发展起着重要的导向作用。对于学生来说，习作是一种创造性的劳动，更是学生个性体验和独特感受的结晶。因此，评价习作时。要珍视作品中闪烁着个性光彩的、有表现力的、富有时代特征的“亮点”，张扬个性体验。

打快板的苦与乐

生活是一把双刃剑,让我们从中体会到痛苦,也从中品尝到快乐,苦乐相伴让生活更显多姿多彩。四年前,我参加了学校的七色花艺术团的快板组。刚加入快板组时,我吃尽了苦头。我曾在电视上看到过明星打快板,感觉很简单。但当我把快板握在手中,望着那五块竹子串成的小板,我却一脸茫然,不知所措。这时,一位六十多岁、又高又瘦的老师走了进来。他就是我们快板组的老师——陈老师。在陈老师的指导下,我试着打起了快板,可才打了几下,就感觉手很疼。

作业评价有新招

“六年级（1）班的作业，被评为校级优秀作业，并成为全校作业标兵班。”校长的话音刚落，六（1）班的孩子们就欢呼雀跃起来。作为班主任的我，脑海中不由浮现出刚接班时，班内作业的情况：三分之一的学生写字不规范;大部分学生写错别字后就胡乱地画个圈；一半多的学生使用胶条乱粘，作业本就像长了雀斑一样;四分之一的学生自主作业单一；只有个别好学生的作业能达到书写规范、认真、正确、美观。该如何改变这种局面？我陷入了深深的沉思中。

为自己鼓掌

“掌声响起来，为自己喝彩……”这是我最喜欢的歌，它告诉我：为自己鼓掌，不是因为骄傲，而是因为自我欣赏。