北京市中小学生植物栽培大赛平台的建设与应用

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。本文对北京市中小学生植物栽培大赛活动系统平台的建设背景、开发建设、应用实践、建设展望四个方面进行着重介绍,为大规模校外实践活动数字平台构建提供参考。

浅谈传统文化教育中信息化手段的应用——以北京市少年宫美术教学活动为例

党的十九大报告指出,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。要传承传统文化,弘扬时代精神,各级各类教育单位都要积极重视优秀传统文化的传承教育。作为首都校外教育单位,北京市少年宫充分利用自身资源优势,长期以来潜心于青少年传统文化教育方面的实践探索。文章以校外美术教育实践活动为出发点,探究利用现代信息化手段对青少年开展传统文化教育的思路模式和途径方法。

让学习在自然中发生——以北京市中小学生“与自然同行”环保活动为例

本文以北京市中小学生“与自然同行”环保活动为例,梳理设计理念及活动内容、活动反思,探讨如何让学习在自然中发生,促进学生从小养成爱学习、爱环境的良好行为习惯。2020年12月,由北京市少年宫发起,联合首都各区少年宫、活动中心、少年之家,面向北京市中小学生开展了“与自然同行”环保方案征集展示活动。

北京市中小学生社会大课堂——构建北京特色生产劳动型资源单位

教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,必须与生产劳动和社会实践相结合,这符合马克思主义实践认识论基本观点:一切人类实践活动的出发点源于物质生产实践。北京作为全国政治文化中心,能够为学生提供生产劳动的场所非常有限。

“双减”背景下少年宫课后服务课程体系:逻辑与构成

“双减”背景下少年宫以课程供给的形式参与到课后服务中,少年宫供给的课后服务课程应形成课程价值塑造的课程体系。在课程论视域下,从课程价值、课程目标、课程结构、课程内容及课程实施五方面探讨少年宫课后服务课程体系建设的内在逻辑关系。依据该内在逻辑,少年宫课后服务课程体系可以分为品德修养类课程、文化素养类课程、兴趣专业类课程三种课程方向以及家国天下、社会责任、科学发现、人文认知、个人成长五个课程模块。

“强师计划”下少年宫教师的专业发展:意义、问题与优化路径

《新时代基础教育强师计划》背景下的少年宫教师专业发展,具有促进基础教育高质量发展和少年宫教育持续革新的意义。目前,少年宫教师专业发展的问题是教师缺乏构建未来教育的意识。今后可从构建未来教师认识、构建学习共同体和构建智慧课程体系三方面路径,优化少年宫教师的专业发展。

“双减”政策下少年宫转型升级的新思路——以民族器乐新课程体系构建为例

少年宫作为未成年人思想道德建设和素质教育的重要阵地,应积极响应国家“双减”政策,高效挖掘整合现有教育资源,助推青少年综合文化素养全面提升,引领形成青少年快乐学习的新风尚。作为中华优秀传统文化重要组成部分的民族器乐当然也不例外,借助此次“双减”课后服务的契机,重新梳理了现阶段少年宫民族器乐教学活动存在的问题,构建了包含普及型课程、基础型课程、提高型课程和平台型课程的四级四类课程体系,形成较为完整的民乐育人链,更好地满足学生个性化学习的需求。

美育启智 立德树人——北京校外“小美编”项目实践

近年来,校外教育作为实施美育的主体,以立德树人为根本,在审美教育和传承民族文化方面有很多实践成果。校外“小美编”项目是依托少年宫美术兴趣小组专业活动,探索从美育通向德育的实施路径,助力青少年的全面成长。

论青少年民族乐团的培养与发展

民族音乐是中华民族文化的重要组成部分,民族乐团作为民族音乐的表现形式之一,在我国传统民间乐队的基础上演变而来。现代民族管弦乐团也是在保持传统乐队形式的基础上,结合借鉴西方交响乐团编制的一些特点而逐步形成。随着时代的变迁,我国民族乐团不断地发展,形成了相对独特的艺术形式。随着社会的发展,人们的精神文化需求不断地提高,青少年综合素质的提高也就成为了文化教育的必然需求。目前,我国中小学教育体系在日益完善与发展,音乐教育逐渐成为学校的重要课程之一,器乐的学习得到越来越多的家人与学生的认可。这就为青少年民族乐团的建立提供了必要的条件。本论文分为三个部分:第一部分,简述我国青少年民族乐团的发展历程;第二部分,通过例举各中小学内民族乐团的建立,以及一系列相关建议,阐述了我国青少年民族乐团建设的重要性;第三部分,概括了乐团排练前的准备工作和排练时的原则,从两个方面来论述如何有效地进行青少年民族乐团的训练,提高其演奏水准。

系统论下北京校外教育创新发展的三重路径

为进一步推进校外教育的科学化、规范化发展,北京市开展了校外教育“三个一”活动。该活动在设计、实践和效果评价这三个维度上充分应用了系统论的思想,构建了结构多维、层次分明、可持续发展的校外教育系统:在顶层设计上,构建了全市校外教育机构共同体,以促进校外教育系统化发展;在改革实践中,注重对教师教育生态系统的构建,通过体系化的教师教育主体、教师社会环境、教师人文环境,最大化提升了校外教育质量;在效果评价方面,探索了校外教育系统化评价,以创建统一的发展标准为载体,将评价维度和要素进行多元化组合,实现动态化发展。这些路径为推动全国校外教育的发展提供了借鉴依据。

数字技术在美育实践活动中的应用与实践——以“北京市学生艺术节”为例

各类数字技术快速发展,如何利用技术手段改造传统模式下的美育实践活动,推进美育实践活动的多样化发展,以提升美育育人成效,对落实国家美育政策,加快推进基础教育领域扩优提质具有重要的作用。本文结合具体案例阐述了数字技术在美育实践活动中的途径、应用与作用。

跨学科教育视角下的艺术管理人才培养研究

本文重点探讨跨学科教育视角下的艺术管理人才培养。首先博览了跨学科教育,以及在艺术管理人才布局中其具有如此重要的影响力。接着由浅入深,分析了艺术管理人才培养与跨学科教育的互动关系,其中包括应用跨学科教育方法以培育艺术管理人才,并进一步探讨了跨学科教育模式的选择与执行,不忘分析其在艺术管理人才培养中的深远影响与价值所在。对于培育中或有出现的问题,同样也给出了解答。研究涉及到课程设置,实践链接以及评估体系的建设上的攻略,辨析了跨学科教育对培育艺术管理人才的策略。这番研究在深化和拓展艺术管理人才的孕育方式,为艺术管理教育的创新注入了新的活力。

项目式学习范式在校外科技教育活动中的应用

项目式学习提高了学习的质量,学生直面解决现实问题,促进了其高阶思维的发展。将项目式学习运用于校外科技教育活动中,不仅符合其根本特点,更迎合了新课标的要求和科技强国发展的需求。本文通过在校外科技教育活动中运用项目式学习典型范式,开展科学探究类、社会调查类、设计开发类及综合应用类项目式学习的4个各具特色的实例加以具体说明,并对在校外科技教育活动中开展项目式学习提出了对策与建议。

新乡贤参与文明乡风建设的研究

通过运用问卷调查法、案例分析法以及走访调查等研究方法,分析探讨广西桂林乡村建设中的乡贤对文明乡风建设的影响及其开展现状,通过对桂林市S镇乡村文明建设中的现状及其新乡贤的引入发现,新乡贤对推动乡村文明乡风建设具有重要的积极意义,对规范乡村思想道德建设,提升村民思想道德品质,繁荣乡村特色文化建设具有重要的现实意义。因此,在对当前乡村文明建设过程中,应对乡贤崇德向上、示范引领的作用进行提炼和升华,整合乡贤和文明乡风建设的内在关系。

基于人工智能教育硬件的中小学校外电子技术教育初探

本文站在中小学校外电子技术教育与人工智能教育融合的角度,列举了现阶段校外电子技术教育与人工智能教育融合所面临的问题,对以引入人工智能教育硬件产品的方式解决问题进行了讨论,最后结合笔者自身的教学实践,对人工智能教育硬件产品在中小学校外电子技术教育中的应用进行了总结及反思。

论“双减”背景下校外教育高质量发展的三重维度

随着“双减”政策的贯彻落实,作为素质教育的重要载体,校外教育需直面挑战、把握机遇、积极应对,在观念、实践和机制三重维度上守正创新,实现校外教育高质量发展。要在观念上坚守校外教育的初心和使命,遵循学生为本、科学规范、活动育人;在实践中推进校外教育供给侧结构性改革,夯实支撑面、拓宽辐射面、引领示范面;在机制上促进校外教育提质增效,加大政策支持,探索多元主体协同共创机制,建立校外教育质量监测评估机制。

舞台机械设备在中小学生演出中的安全管理研究

随着社会经济不断发展,各行各业都得到了迅速发展。在教育方面,随着近些年校外教育发展趋势逐渐向好,以学生为主体的舞蹈、声乐等艺术团体逐渐增多,以学生为主的演出也越来越多,舞台机械、舞台灯光、舞台音响等专业舞台设备的使用频率相应提高,但随之带来了一些演出安全问题,特别是在中小学生的演出活动中,使用舞台设备所关联的潜在安全隐患已不容忽视。一些舞台设备使用过程中出现的各种安全问题,轻则影响演出的正常进行,重则造成演出事故甚至威胁学生的人身安全。因此,文章从舞台机械设备在学生演出中的管理角度出发,梳理舞台机械设备使用中存在的安全风险,结合演出过程中需要关注的要素进行分析,进而阐述演出安全管理现状,探讨解决中小学生剧场演出中安全管理问题的对策。通过相应对策,让中小学生能够更安全地使用舞台机械设备,在演出中展现自己的风采和魅力。舞台机械设备管理应当被重点关注,杜绝安全隐患,保障中小学生的人身安全,使教师、家长等都能够更加放心地让孩子参与到各种艺术类团体的展演中,增强中小学生演出的安全性、专业性。

利用信息技术构建初中社会实践活动的路径

信息技术已经成为教学与学习的重要工具,利用其营造出虚实融合的学习环境既能满足学习者获取真实的学习体验,又使学习任务更具真实性与挑战性。在社会实践活动的全过程中充分利用信息技术可以拓展学生知识面,培养其信息技术应用能力和创新意识,激发其情感、升华其认知,培养他们的综合素质、实践能力及社会责任感。

信息技术在综合实践活动中的应用策略——以“京剧文化小使者活动”为例

在信息技术日益发展的今天,多媒体、互联网、大数据、云计算等各类信息技术的快速发展,使得教育行业发生了巨大的变化。如何利用信息化手段改造传统模式下的实践活动,探索信息技术支持下的精准化活动策略,以改善教育资源供给、提高教育质量,以教育信息化推动教育现代化,对突破传统教育活动所面临的瓶颈问题、扩大优质教育资源覆盖面,具有重大的推动作用。本文结合具体活动案例阐述了信息技术在综合实践活动中的具体应用策略,并对学生产生的影响进行了分析。