北京市中小学生植物栽培大赛平台的建设与应用

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。本文对北京市中小学生植物栽培大赛活动系统平台的建设背景、开发建设、应用实践、建设展望四个方面进行着重介绍,为大规模校外实践活动数字平台构建提供参考。

数字技术在美育实践活动中的应用与实践——以“北京市学生艺术节”为例

各类数字技术快速发展,如何利用技术手段改造传统模式下的美育实践活动,推进美育实践活动的多样化发展,以提升美育育人成效,对落实国家美育政策,加快推进基础教育领域扩优提质具有重要的作用。本文结合具体案例阐述了数字技术在美育实践活动中的途径、应用与作用。

浅谈传统文化教育中信息化手段的应用——以北京市少年宫美术教学活动为例

党的十九大报告指出,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。要传承传统文化,弘扬时代精神,各级各类教育单位都要积极重视优秀传统文化的传承教育。作为首都校外教育单位,北京市少年宫充分利用自身资源优势,长期以来潜心于青少年传统文化教育方面的实践探索。文章以校外美术教育实践活动为出发点,探究利用现代信息化手段对青少年开展传统文化教育的思路模式和途径方法。

让学习在自然中发生——以北京市中小学生“与自然同行”环保活动为例

本文以北京市中小学生“与自然同行”环保活动为例,梳理设计理念及活动内容、活动反思,探讨如何让学习在自然中发生,促进学生从小养成爱学习、爱环境的良好行为习惯。2020年12月,由北京市少年宫发起,联合首都各区少年宫、活动中心、少年之家,面向北京市中小学生开展了“与自然同行”环保方案征集展示活动。

北京市中小学生社会大课堂——构建北京特色生产劳动型资源单位

教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,必须与生产劳动和社会实践相结合,这符合马克思主义实践认识论基本观点:一切人类实践活动的出发点源于物质生产实践。北京作为全国政治文化中心,能够为学生提供生产劳动的场所非常有限。

“双减”背景下少年宫课后服务课程体系:逻辑与构成

“双减”背景下少年宫以课程供给的形式参与到课后服务中,少年宫供给的课后服务课程应形成课程价值塑造的课程体系。在课程论视域下,从课程价值、课程目标、课程结构、课程内容及课程实施五方面探讨少年宫课后服务课程体系建设的内在逻辑关系。依据该内在逻辑,少年宫课后服务课程体系可以分为品德修养类课程、文化素养类课程、兴趣专业类课程三种课程方向以及家国天下、社会责任、科学发现、人文认知、个人成长五个课程模块。

“强师计划”下少年宫教师的专业发展:意义、问题与优化路径

《新时代基础教育强师计划》背景下的少年宫教师专业发展,具有促进基础教育高质量发展和少年宫教育持续革新的意义。目前,少年宫教师专业发展的问题是教师缺乏构建未来教育的意识。今后可从构建未来教师认识、构建学习共同体和构建智慧课程体系三方面路径,优化少年宫教师的专业发展。

“双减”政策下少年宫转型升级的新思路——以民族器乐新课程体系构建为例

少年宫作为未成年人思想道德建设和素质教育的重要阵地,应积极响应国家“双减”政策,高效挖掘整合现有教育资源,助推青少年综合文化素养全面提升,引领形成青少年快乐学习的新风尚。作为中华优秀传统文化重要组成部分的民族器乐当然也不例外,借助此次“双减”课后服务的契机,重新梳理了现阶段少年宫民族器乐教学活动存在的问题,构建了包含普及型课程、基础型课程、提高型课程和平台型课程的四级四类课程体系,形成较为完整的民乐育人链,更好地满足学生个性化学习的需求。

在教育“双减”中做好“加法” 构建科技教育北京模式

为使科技教育体系更加完善,为培育高水平、高素质的科技拔尖创新后备人才,北京市有机整合社会各方资源,充分发挥首都资源和人才优势,科学规划统筹布局,分层分类组织管理,经过多年的摸索和积累,构建形成了一套行之有效的具有“北京特色、首都标准、中国品格、世界格局”的科技教育“北京模式”。

数字环境下科学教育与传统文化融合的教学实践——以“北京中轴线古建模型创意搭建课程”为例

借助技术手段,可以提升教学活动的教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,实现个性化教学,促进学生的全面发展。本文以“北京中轴线古建模型创意搭建课程”为例,探究了科学教育与传统文化融合教育的模式,创新教育方式,融入科学思维培养学生的传统文化素养。

美育启智 立德树人——北京校外“小美编”项目实践

近年来,校外教育作为实施美育的主体,以立德树人为根本,在审美教育和传承民族文化方面有很多实践成果。校外“小美编”项目是依托少年宫美术兴趣小组专业活动,探索从美育通向德育的实施路径,助力青少年的全面成长。

论青少年民族乐团的培养与发展

民族音乐是中华民族文化的重要组成部分,民族乐团作为民族音乐的表现形式之一,在我国传统民间乐队的基础上演变而来。现代民族管弦乐团也是在保持传统乐队形式的基础上,结合借鉴西方交响乐团编制的一些特点而逐步形成。随着时代的变迁,我国民族乐团不断地发展,形成了相对独特的艺术形式。随着社会的发展,人们的精神文化需求不断地提高,青少年综合素质的提高也就成为了文化教育的必然需求。目前,我国中小学教育体系在日益完善与发展,音乐教育逐渐成为学校的重要课程之一,器乐的学习得到越来越多的家人与学生的认可。这就为青少年民族乐团的建立提供了必要的条件。本论文分为三个部分:第一部分,简述我国青少年民族乐团的发展历程;第二部分,通过例举各中小学内民族乐团的建立,以及一系列相关建议,阐述了我国青少年民族乐团建设的重要性;第三部分,概括了乐团排练前的准备工作和排练时的原则,从两个方面来论述如何有效地进行青少年民族乐团的训练,提高其演奏水准。

系统论下北京校外教育创新发展的三重路径

为进一步推进校外教育的科学化、规范化发展,北京市开展了校外教育“三个一”活动。该活动在设计、实践和效果评价这三个维度上充分应用了系统论的思想,构建了结构多维、层次分明、可持续发展的校外教育系统:在顶层设计上,构建了全市校外教育机构共同体,以促进校外教育系统化发展;在改革实践中,注重对教师教育生态系统的构建,通过体系化的教师教育主体、教师社会环境、教师人文环境,最大化提升了校外教育质量;在效果评价方面,探索了校外教育系统化评价,以创建统一的发展标准为载体,将评价维度和要素进行多元化组合,实现动态化发展。这些路径为推动全国校外教育的发展提供了借鉴依据。

跨学科教育视角下的艺术管理人才培养研究

本文重点探讨跨学科教育视角下的艺术管理人才培养。首先博览了跨学科教育,以及在艺术管理人才布局中其具有如此重要的影响力。接着由浅入深,分析了艺术管理人才培养与跨学科教育的互动关系,其中包括应用跨学科教育方法以培育艺术管理人才,并进一步探讨了跨学科教育模式的选择与执行,不忘分析其在艺术管理人才培养中的深远影响与价值所在。对于培育中或有出现的问题,同样也给出了解答。研究涉及到课程设置,实践链接以及评估体系的建设上的攻略,辨析了跨学科教育对培育艺术管理人才的策略。这番研究在深化和拓展艺术管理人才的孕育方式,为艺术管理教育的创新注入了新的活力。

项目式学习范式在校外科技教育活动中的应用

项目式学习提高了学习的质量,学生直面解决现实问题,促进了其高阶思维的发展。将项目式学习运用于校外科技教育活动中,不仅符合其根本特点,更迎合了新课标的要求和科技强国发展的需求。本文通过在校外科技教育活动中运用项目式学习典型范式,开展科学探究类、社会调查类、设计开发类及综合应用类项目式学习的4个各具特色的实例加以具体说明,并对在校外科技教育活动中开展项目式学习提出了对策与建议。

新时代中小学艺术教育的时代使命与价值重构策略

新时代中小学艺术教育面临着新的时代使命与价值重构。首先,当前艺术教育课程和活动的建设需关注审美能力的培养,并在其中融合德育,传递正确的价值理念。其次,新时代的艺术教育应构建“根叶相连”的价值体系,满足个体、社会和国家对美好生活的追求与向往。价值重构方面,艺术教育应强化审美价值,实现“以美育人”的目标,并拓宽艺术教育内涵,构建“五育融合”的新体系。此外,推动艺术与生活的融合,促进形成“美美与共”的社会风貌,以更好地服务于新时代教育目标的实现。

数字技术融入农业生产劳动行前课的实施策略

农业生产劳动教育能够让学生开展种养殖劳动实践,体验先进的种养殖方法,同时理解生产劳动与生活的关系,从而培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。数字技术赋能教育教学的研究与实践是协助学习者更好地应对未来挑战的有效途径,将数字技术融入农业生产劳动的行前课,是提高劳动教育质量的新思路和新途径。

首都教育数字化转型中博物馆红色教育实践活动创新探索

在教育数字化转型的背景下,本文通过对北京市中小学生“七个一”活动实践模式的总结提炼,尝试以具代表性的博物馆红色教育实践活动为切入点,从模式、内容等层面进行数字赋能的创新探索,结合数字化转型对教育各层面的推动与改革相关理论与实践研究,提出有针对性的讨论与建议。

人工智能在研学实践中的应用研究

本文深入探讨了人工智能技术在研学实践教育中的应用现状,并对其发展前景进行了展望。党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,办好人民满意的教育,落实立德树人的根本任务,强化五育并举,培养社会主义建设者和接班人。2022年4月,教育部发布《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,首次将人工智能作为逻辑主线开展课程内容结构设计,明确提出人工智能素养目标,推动人工智能教育进入中小学课堂。通过具体案例分析,揭示了人工智能技术在提升教育质量、促进学生个性化学习等方面的重要作用,并提出了相应的创新策略与实用建议。本文旨在引起研学实践教育领域对人工智能技术的广泛关注,为相关实践和研究提供有益的参考。

智能手机助推科学实践学习方式创新

目前数字技术在校内课堂教学和学校管理中广泛发挥着作用,然而智能手机应用于学生学习的有意义的探索比较少,很多研究集中在沉迷手机游戏角度探讨,目的是让学生远离手机。本文从智能手机应用角度,介绍了三大类手机App软件功能特点,并给教师提出了开展科学实践学习的建议,对创新开展学科实践和跨学科实践活动具有很好的借鉴价值。