让每一个孩子从小说:我能行

崇文区光明小学在推进素质教育的探索中， 通过 “我能行” 教育， 为学生创设了宽松的支持性成长环境，努力让每一个孩子从小说 “我能行” ，

激发学生学习兴趣的途径

激发学生学习兴趣的途径北京市崇文区光明小学刘永胜学习兴趣是学生对学习内容的一种积极情绪状态，它鼓舞着学生主动而愉快地学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。要想提高课堂教学效率，教师就应该在课堂上自始至终调动学生学习的积极性，激发他们求知的兴趣，引导他...

浅议在美术欣赏课中的合作学习

在不断推进素质教育的过程中,越来越多的人开始意识到:美术教育作为艺术教育的重要门类,以其特有的方式,在社会发展及教育发展中发挥着十分重要的作用,特别是美术欣赏教学,对于陶冶学生的性情,丰富才智,提高综合艺术素养等,发挥着重要作用。

我能行 心理健康教育途径的探索

北京市崇文区光明小学于1996年提出让每个孩子从小说"我能行"口号,拉开了"我能行"教育的序幕."我能行"教育的宗旨就是:让每一个孩子都能获得成功的体验.从儿童心理发展的角度,强调尊重学生人格和个性发展,培养自信,保持自尊,激发勤奋,帮助儿童完成小学阶段的心理发展和学习任务.

评课

梁丽霞老师执教的＂My Clothes＂一课,较好地体现了英语课程标准提倡的教育理念。教师结合学生的生活体验,根据孩子们的年龄特点和认知水平,设计教学活动,使语言真正走进学生们的生活。通过各种活动及任务的完成,引导学生认识和体会运用所学的新词汇和语言材料,培养学生语言运用的能力,取得了较好的效果。

让学生成为双向文化交流的参与者——课文Today is Halloween的备课思路

在2011年江苏省“舜湖杯·教海探航”教学观摩研讨活动中。我所执教的是《新标准英语》（一年级起点）第九册第三模块第一单元课文Todayis Halloween．课文背景是Lingling在英国赶上了过万圣节，她的两个英国小朋友在给她介绍英国人怎么过Halloween这个节日。我的备课考虑了这样几个方面：

粗心的姑姑

姑姑整天粗心大意，闹出不少笑话。 有一次，姑姑下班后接上她的孩子童童往家走。半路上，姑姑看见路边出了一场车祸，就挤过去看热闹。

到太空旅行

现在是2009年的9月1日——开学日,我已经是一个高二的学生了,在学校担任“少年侦探队”的队长。在小学时代,我们学校就成立了“少年侦探队”,我也是其中一员,“少年侦探队”的队员一起度过了小学毕业后的四年。“叮铃、叮铃”,紧急通知,紧急通知,因为地球人口太多,我校将要作为第一百零N个转移到其他星球的高级中学,请少年侦探队的队员马上来到飞船发射基地,准备乘坐APTX-4869号飞船到太空进行考察,

学校特色须具备“五性”

当前，基础教育需要均衡发展，但是均衡绝不是平均化，而是在均衡的基础上，每所学校要办有特色。这样的教育才能生动活泼，这样的学校在发展中才能相互学习、相互借鉴，达到优质的均衡发展。那么，什么是学校的特色呢？我觉得一所学校的特色必须具有“五性”。

开展对美术批评的探索,促进学生在体验中发展——读《艺术批评与艺术教育》

由（美）沃尔夫与吉伊根两位学者合著的《艺术批评与艺术教育》一书，对艺术批评的概念及应用问题，从理论到实践，进行了详尽阐述。它不仅提高了我们对艺术教育的认识，而且提供了系统的理论、观点和实践经验。在我国当前课程改革中，特别是美术学科的欣赏·评述领域教学中，有一定的参考价值。运用这些理论与经验，我在教学中，做了初步的研究与探索。

适应四化需要改进教育工作

学习《决议》，我们深受鼓舞。三十二年来，我们教育战线的成绩是很大的。但是要把我们祖国建设成现代化的、高度文明的社会主义强国，我们教育工作还需要作很大的改进，才能适应四化建设的需要。

签字,牵情

我从来不要求家长在孩子的作业本或者试卷上签字,但是我却经常可以看到家长的签字,除了名字,还有更为具体的内容.因为我首先告诉学生:"你们的爸爸妈妈非常关心你们的学习,就像关注你们的身心健康一样.他们在你们身上倾注了太多的精力和心血,他们希望能够及时、全面而深入地了解你们最近的状态,比如你的所思、所做、所取得的成绩等等.如果你愿意和父母交流,不妨每隔一段时间或者在一个你认为比较合适的日子里把你的作业本、单元测查卷拿给爸爸妈妈看,相信父母会很高兴地看到你对他们的尊重和信任.如果他们愿意和你以及老师做进一步的沟通,欢迎他们表达自己的看法."

请让孩子"多想想"

记得有一次在讲授“克的认识”这堂课时，我先利用手里拿着的课本来让学生们认识什么是克，生活中哪些东西是用克来做重量单位的，然后又用天平为大家演示如何用砝码来称物品轻重，接下来我把事先准备好的硬币、茶叶、药片、螺丝钉、小米等分发给学生们，请他们用天平来称一称这些物品的质量，然后把结果记下来，

让单词学习成为快乐的语言享受

英语单词教学是一项枯燥的教学内容，教师对一个新单词的处理方法往往是反复带读，学生则是机械性地重复发音。几年来的低年级英语课堂教学的实践，使我深刻地认识到低年级的孩子活泼好动，在教学中教师更应当遵循儿童心理和生理特点，多为孩子设计各种活动，为他们创设良好的语言环境，变枯燥的单词学习为快乐的语言享受。

留作业的学问

学生完成适当作业是学业的需要。低年级学生通过作业可以培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格；高年级学生通过作业可以促进知识的习得和技能的强化。因此，根据学生的年龄特点，留一定量、一定形式的作业是非常必要的。但是，为了不加重学生过重的课业负担，留作业的时候必须要讲求有效性。要做到这一点，老师留作业就要遵循以下三条原则。