浅谈中学物理教学中的理想模型

1.物理模型在教学中的作用 物理学所研究的各种问题,在实际中都涉及许多因素,而模型则是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流.在物理教学中,一些物理概念、现象、过程、规律和结构都是在一定的物理模型基础上建立起来的.而一些物理习题,也是根据物理模型来构思和设计的.学生能否根据题意建立起正确的物理模型是学生解题过程的关键.物理模型在中学物理教学中有着极其重要的作用.

谈化学教学中学生自学能力的培养

自学能力中重要的就是掌握正确的学习方法，这也就是所谓“深造之以道”，而在自学之初，需要有教师的指导培养．

基于校企协作的高校传统体育养生课程在线学习建设研究

随着互联网技术的迭代发展,校园互联网逐渐普及,越来越多的课程开始转型探索线上线下混合式教学模式。传统体育养生课程是近年来新兴的大学体育特色课程,该文依据数字时代学习方式、思维习惯的变化和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导思想,科学设计高校传统体育养生课程教学过程前、中、后的教师引导和学生自主学习措施,构建基于校企合作基础的线上线下混合教学模式,重新审视课程目标、提炼课程内容、优化教学过程、拓宽学科视野、提升学生自主学习能力,推动数字时代校企协作高校传统体育养生课程建设发展。

碳酸氢根与金属阳离子反应的理论推演和实验研究

通过热力学理论推演和实验验证碳酸氢根与金属阳离子反应的情况，得出Al^3＋、Fe^3＋、Cu^2＋、Ag^＋与CO3^2-、HCO3^-不能共存，Fe^2＋、Ca^2＋、Ba^2＋、Mg^2＋与CO3^2-不能共存，Fe^2＋、Ca^2＋、Ba^2＋、Mg^2＋与HCO3^-有条件（稀溶液中）能共存等结论。

实习教师引发学生伤害事故:谁该担责?

实习教师在中小学实习期间可能引发学生伤害事故。其中涉及的法律关系比较复杂,只能参照《侵权责任法》、《合同法》和《学生伤害事故处理办法》的相关规定进行事故责任处理。学校要与实习教师签订安全责任协议,注意加强对实习教师的组织与管理,加强学生伤害事故预防教育,以减少或消除此类学生伤害事故的发生。

由Ca^(2+)和HCO_3-的反应说开去

结合教学过程中的疑难问题,通过理论推演和实验验证,提出相应的解决方案。

当前课堂教学模式比较分析及应用

从理论依据、师生关系、教学工具和学习组织4个方面来分析国际国内主流教学模式,为选择和应用适合特定课堂的教学模式提供参考。

“乙酸的性质”教学设计

1设计理念2001年4月,教育部印发《普通高中"研究性学习"实施指南》,将研究性学习作为必修课程列入全日制普通高中课程计划;6月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要》,提出要"改变课程过于注重知识传授的倾向。

“乙醇”教学设计

1指导思想与理论依据新理念下的化学教学强调"以学生的发展为本",注重学生的可持续发展。建构主义理论认为"学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受。

分层教学 分类指导——浅谈初中文言文教学

分层教学分类指导———浅谈初中文言文教学北京平谷中学秦海旺“分层教学，分类指导”是依据“因材施教”的教学原则，从学生的实际出发，对不同的教育对象，实施有目的、有计划教学的一种模式。在初中文言文教学中，尤其是学生刚接触文言文时，实施这种教学模式是全面提...

硫与铜实验的改革

一、教具的改革 1.把肉罐头筒打开成二个矩形平面,长18cm,宽13cm。在该平面上写一个尽可能大的连续的笔划较粗的硫化亚铜分子式,把此分子式用剪刀剪下来,用钳子把分子式沿同外边缘分别翘起0.5cm,然后把起笔处和收笔处也分别翘起0.5cm,此时形成了槽式的硫化亚铜字样。 2.把此字样铆在一张16开大小的白铁皮上,在铁板的后面安个支架,使板面与桌面成60°角,做实验时支在讲台桌上。

浅谈新课标下学生数学学习方式转变的途径

新《数学课程标准》中明确指出:"丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法,是高中数学课程追求的基本理念。"因此,作为教师,在新课程标准的实施过程中,要多思考在我们的教学过程中从传统的教授形式向培养学生学会学习、促进学生学习方式的转变。这也是新课程标准的关键。通过多年的教学经验我体会到应该从以下方面入手:帮助学生学会阅读自学;学会提问;学会探究;学会反思。

高中化学实验教学开放性与实效性的双落实

随着新课程改革的深入,实验在化学中的地位逐渐提高,教师对实验也相应地重视起来。但仍然存在化学实验教学低效或无效的行为,针对这种行为,笔者对化学实验教学的现状进行了认真的调查与分析,并在新课程教学中如何提高化学实验教学的有效性,从几方面进行了一些有效的探索和尝试。

“铁与水蒸气反应装置”教学设计

1指导思想与理论依据在必修一第三章金属及其化合物中,铁与水蒸气的反应出现在科学探究中,体现了新课标的精神,课本要求学生设计一套简单的实验装置,使还原铁粉与水蒸气反应。以此为依据设计这节课。

思想政治课凸显生活逻辑课堂教学策略

课堂教学凸显生活逻辑,追求理论逻辑与生活逻辑有机结合,是思想政治课新课程的基本价值取向。生活逻辑是整合课程内容、组织课堂教学的方法论。紧紧抓住生活主题,让生活走进课堂,将课堂引向生活是课堂教学的实现形式。

直觉思维中类比能力培养例探

所谓类比是根据两个对象结构、形式或数值特征上的相似性，把信息从一个对象转移到另一个对象。类比的实质就是信息从模型向原型的转移，其步骤可由下列框图表示：