张开教师专业发展的两翼

教师的专业发展有两个必不可少的支点（称之为＂两翼＂）,一个是对教学规律的研究,即把学科逻辑变成学生的认知逻辑;另一个是学科本底研究。显然,二者之间,对学科本底的研究更具有基础性。但我们面对着一个不争的事实,就是教师从业以后就不再关注学科本底的发展,因此,处于专业发展的不对称状态。