探寻中学语文“学困生”的成因与转化策略

在中学语文教学中,由于学生间的差异存在,要求教师遵循因材施教的原则进行教学,使包括"学困生"在内的每位学生都得到发展。学困生的成因既有生理、心理方面的主观原因,也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。要转变"学困生"的学习方式,让他们也尝到成功的乐趣、有所提高。语文教师要以发展的眼光看待"学困生",用深厚的师爱和信任去感化他们,科学地评价他们取得的进步,引领他们走上语文学习的正确轨道。

运用现代信息技术 优化教学过程

为了适应信息社会对中学数学教育提出的新要求，加速高中数学教育改革的步伐，大力推进现代信息技术在数学教学中的普遍应用，广大中学数学教师越来越重视运用计算机辅助教学手段，这意味着这是与传统意义下的数学教育有着根本区别的新的历史发展阶段．数学学科的数形结合的特点，抽象与具体的关系，运动与变化的本质，以及数学活动的探索性，需要计算机辅助教学，它可以为抽象的问题提供直观的背景，使复杂的“数”通过“形”来表示，为数学活动提供了．探索的平台，为构建观的数学教学提供了技术支持．对中学数学教学改革与质量的提高起到了一定的促进作用．总之，现代信息技术使得数学思想容易表达了，数学方法容易实现了，数学与现实的联系更加紧密了．

概念教学在高考复习中的应用

在多年教学实践中,我发现很多学生在学习生物的过程中总是觉得生物问题很容易,却又常常是＂一看就会,一做就错＂,概念记不住,勉强记住了,又很容易混。从平时的练习和高考答卷来看,学生也出现了许多的问题，比如“基础不够扎实、思维不够灵活、审题不够仔细、表达不够清楚”等。

苯跟溴取代反应实验的改进

一、实验目的 苯和液溴在有催化剂存在条件下易发生取代反应。 二、改进的方面 (1)控制反应混合液的加入量,使反应物连续与Fe粉接触,减弱反应的剧烈程度,降低药品的挥发量,减小对环境的污染。 (2)在导管上部装入活性炭吸附管,用以吸附挥发出来的少量液溴。既防止了对环境的污染,又加深学生对易液化气体易被活性炭吸附概念的理解。 (3)反应器部分的改进,除了观察原实验装置所有现象外。

素质教育应是求真的教育

这是一个我们的责任迫使我们面对的话题。尤其在当前应试教育甚嚣尘上、学生负担日益沉重、教育公平不尽如人意的背景下，深入探讨素质教育的内涵及其实施具有更现实的意义。我们的教育目标到底是什么，我们的学校教育到底要培养什么样的人？再具体一点，在新课程背景下，我们如何实施对人的培养？通过什么样的形式和手段传达一些什么样的内容才能培养出素质全面的人？2005年暑假期间，中央与国务院组建联合调查组，对全国基础教育工作进行全面调研，即将于2006年召开的全国教育工作会议的主题也是关于素质教育，希望我们的讨论能促进大家对这一问题更深的思考。

课堂五问

课堂在课改中同时肩负着教育实践的升华和教育理论的实证双重重任。反思我们的课堂，有必要问一句，什么是一堂好课?怎样评价课堂?

什么才是“最广大人民的根本利益”?

因为广大人民的子女想上大学，因为上大学要通过考试，因为有考试就有应试教育，所以，应试教育“代表最广大人民的根本利益”。在素质教育大讨论中，总有一些人像这样把“代表最广大人民的根本利益”这句话抬出来，作为拒绝素质教育死守应试教育的理由。因为这句话的来头，也因为这句话所寄托的美好期盼，使它成为最坚不可摧、最冠冕堂皇的“挡箭牌”。再尖锐的质询、再激愤的态度，在这句话面前都不得不有所收敛。正因为它有如此威力，一些别有用心的人怡然自得地躲在它后面，谋划和人民利益毫不相干的事情。此时，挡箭牌成了遮羞布。因此，澄清什么是“最广大人民的根本利益”，非常必要。

如何对教师进行幸福教育

“十二五”规划纲要中“幸福”字眼频频亮相，“共建幸福中国”、“提高幸福指数”、“创造幸福生活”等跃然纸上。学校是编织师生幸福的摇篮，是催生幸福因子、播撒幸福种子、传承幸福文化的高地，承载着为民族的未来培育人才的神圣使命。幸福是人的生理幸福、心理幸福和伦理幸福的辩证统一，是人性得到肯定时的主观感受，是人们生存和发展的需要得到满足的一种状态。幸福教育积极应答了构建幸福社会、创造幸福生活、提高幸福水平的人民意愿和国家意志。学校的发展是伴随着学校文化精神的引领而发展的。一、对教师进行幸福教育的缘由目前，教师的压力Et益增大，职业倦怠日趋严重，教师职业幸福感普遍下降，学校生活的幸福正在校园中不断失落。不管是站在学校文化传统的角度，还是社会责任的角度，还是学校发展的角度，学校管理首要的任务就是唤醒教师的“自我”。唤醒“自我”，就是要让教师充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性以及影响这些特质的背后因素，养成爱护自我、自省、自律的习惯，积极开发自己的潜能，并乐观进取，努力表现个人特质，感悟幸福教育。教师的职业幸福感决定着学生的学习幸福感，教师的生存方式决定着学校文化的生存状态。只有抓住幸福教育的灵魂，教师才能实现文化生存的超越，学校教育创新才可能真正突破。教师最大的幸福，莫过于感受那种从职业中获得的创造感、尊重感与艺术感。因此，教师对幸福教育的自我体验是凝聚和激励教师的动力之源。二。

浅析自由在卢梭政治哲学中的含义

提出以自由来贯穿卢梭的政治哲学。在卢梭眼中,自由是作为人的本质而与动物相区别的。因此,自由是不能妥协的。以自由为视角,解读卢梭的政治哲学其优越性,在于卢梭政治哲学的内在逻辑非常清晰:卢梭以人性可塑为逻辑起点,以公共意志为实践路径,以实现人的本质——自由为逻辑终点。

构建新时代中学劳动教育体系,促进学生全面发展

构建新时代劳动教育体系,在中学阶段,尤其要考虑初高中劳动教育的关系,在横向与纵向的联系中找到劳动教育的契合点,形成科学的劳动教育体系。这里重点谈三个问题。一是建立新时代中学劳动教育课程体系。要优化学校劳动教育课程设置,形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。要根据初高中学生特点,把握劳动教育课程内容。初中要注重围绕增加劳动知识、技能,加强家政学习,开展社区服务,适当参加生产劳动,使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和劳动习惯。

必修1教学中对于SO42-和Cl-检验的处理意见

在必修1教学的集体备课过程中，同事们对于SO4^2-和Cl^-检验出现了不同意见，可以说是仁者见仁、智者见智，其中的问题在于既不溶于水又不溶于酸的沉淀（在中学生学习范围内）除了硫酸钡和氯化银外，考不考虑硫酸银？

批评也是一门艺术

批评是思想教育的一种重要手段。人总是在批评和自我批评中成长起来的。中学班主任所面对的是天真活泼,但心理承受能力脆弱,正处于青春叛逆期的学生,因此在教育犯了错的＂后进生＂时要掌握批评的艺术。