从学习进程角度谈科学课堂教学策略的选择——以《空气占据空间》一课为例

在《空气占据空间》一课的教学实践中，我们从学习进程的角度出发，选择了多种策略帮助学生建构概念。

让师爱更精致

做老师是幸福的。将自己学到的知识和做人的道理传授给学生，是幸福的。用爱心与智慧引领着混沌初开的孩子们走向人类文明的圣殿，去吮吸知识的琼浆、文明的精华，更是快乐的。作为一名班主任，我们不仅要关心学生的学习，还要关注他们的心灵需求；我们不仅要授给他们课本中的知识，更重要的是要教给他们获取知识的方法，帮他们丰满羽翼，然后在知识的世界中自由地翱翔。我和孩子们一起呼吸、一起欢笑，我的爱，越来越精致。

我能摘到桃子吗

这一消息仿佛一声春雷，给一直期待这次职称改革的小学教师们带来了巨大的惊喜和希望。但细细想来，我对这次改革的感觉还是喜忧掺半。喜的是虽然一直以来中小学教师在全身心地努力工作，但待遇及社会认可度与大学教师不可同日而语，而有了这次改革，中小学教师的社会地位也能从国家的层面得到更高的认可，

错过花开

班里有个孩子的学习机被偷了。经过多方调查，我把目标锁定在“捣蛋鬼”××身上。经过一通“威逼利诱”，他终于承认了。