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跟王能智老师学习站稳讲台
1
作者
李艳青
《北京教育(普教版)》
2011年第5期67-67,共1页
我通过《为师与师承——王能智教师培训实录》这本书与王能智老师结识。读罢此书使我惭愧不已,更热血沸腾,惭愧的是自己与王老师虽同为“师”,但教学理念、方法、职业理想无法相比,差距甚远;兴奋的是,王老师对事业的执著精神、对...
我通过《为师与师承——王能智教师培训实录》这本书与王能智老师结识。读罢此书使我惭愧不已,更热血沸腾,惭愧的是自己与王老师虽同为“师”,但教学理念、方法、职业理想无法相比,差距甚远;兴奋的是,王老师对事业的执著精神、对教育教学理念的诠释、对教育教学方法的应用,激起了我对教育事业的追求,增强了我提升自己教育教学理念的信心,指明了我探索教育教学方法的方向。
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关键词
老师
教育教学理念
教育教学方法
讲台
学习
智
教育事业
教师培训
原文传递
合并校中层干部队伍建设的探索
2
作者
李德发
《北京教育(普教版)》
2015年第8期28-28,共1页
合并校是几所学校经过重组整合成一所学校的一种办学形式,是在教育布局调整的背景下,通过合并消除校际差异,扩张优质教育资源,促进教育均衡发展的一种策略,是实现教育公平的有益探索。学校合并后,干部队伍建设问题凸显出来。由于...
合并校是几所学校经过重组整合成一所学校的一种办学形式,是在教育布局调整的背景下,通过合并消除校际差异,扩张优质教育资源,促进教育均衡发展的一种策略,是实现教育公平的有益探索。学校合并后,干部队伍建设问题凸显出来。由于原学校的办学理念、发展目标、管理制度、校园文化等不同,造成来自不同学校同一岗位的干部在管理思想、管理模式、管理风格、管理方法等方面存在较大差异。因此,干部队伍要进行重建,管理人员要进行重组,学校需要打造—支能力突出、执行力强、团结进取、率先垂范、精干高效的中层干部队伍。
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关键词
中层干部队伍建设
并校
学校合并
教育布局调整
优质教育资源
教育均衡发展
重组整合
管理制度
原文传递
题名
跟王能智老师学习站稳讲台
1
作者
李艳青
机构
北京市平谷区第二中学
出处
《北京教育(普教版)》
2011年第5期67-67,共1页
文摘
我通过《为师与师承——王能智教师培训实录》这本书与王能智老师结识。读罢此书使我惭愧不已,更热血沸腾,惭愧的是自己与王老师虽同为“师”,但教学理念、方法、职业理想无法相比,差距甚远;兴奋的是,王老师对事业的执著精神、对教育教学理念的诠释、对教育教学方法的应用,激起了我对教育事业的追求,增强了我提升自己教育教学理念的信心,指明了我探索教育教学方法的方向。
关键词
老师
教育教学理念
教育教学方法
讲台
学习
智
教育事业
教师培训
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
合并校中层干部队伍建设的探索
2
作者
李德发
机构
北京市平谷区第二中学
出处
《北京教育(普教版)》
2015年第8期28-28,共1页
文摘
合并校是几所学校经过重组整合成一所学校的一种办学形式,是在教育布局调整的背景下,通过合并消除校际差异,扩张优质教育资源,促进教育均衡发展的一种策略,是实现教育公平的有益探索。学校合并后,干部队伍建设问题凸显出来。由于原学校的办学理念、发展目标、管理制度、校园文化等不同,造成来自不同学校同一岗位的干部在管理思想、管理模式、管理风格、管理方法等方面存在较大差异。因此,干部队伍要进行重建,管理人员要进行重组,学校需要打造—支能力突出、执行力强、团结进取、率先垂范、精干高效的中层干部队伍。
关键词
中层干部队伍建设
并校
学校合并
教育布局调整
优质教育资源
教育均衡发展
重组整合
管理制度
分类号
G637 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
跟王能智老师学习站稳讲台
李艳青
《北京教育(普教版)》
2011
0
原文传递
2
合并校中层干部队伍建设的探索
李德发
《北京教育(普教版)》
2015
0
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