在小学科学教学中如何引导学生获取真实有效的数据

《探究式科学教育教学指导》指出：“探究式科学教育应是对学生适宜探究的科学问题提出基于实证的验证过程。”这一理念把在科学教学中培养学生的实证意识提到了很高的位置，体现了探究式科学教育的基本特征。而实证的许多方面都需要用到数据，数据是实证的重要组成部分，这也说明了数据在探究式科学教育中的重要性。

《美妙的声音世界》模块案例与反思

《探究式科学教育教学指导》指出：“探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。”对于“做中学”模块的实施，我一直在努力达成以上的理念。但是在模块的实施过程中，我也发现了一些在探究式科学课堂中出现的值得深思的问题。这些问题中比较突出的有：关于对学生求证意识的培养、模块前测的内容与形式、定量的测量等。

我学会了怎么和父母“过招”

“在家里太没有意思了,我想去学校。”“妈妈总是唠叨我,烦死啦。”“郁闷,我和爸爸闹翻了。”……这是在2022年5月6日,我打开“烦恼箱”看到的学生们的留言。为了及时和学生沟通,解决孩子们那些在成人看来也许不值一提,对孩子却是天大的事的问题,我开通了专属邮箱——“烦恼箱”。

不是第一名,也是最好的自己

【剧情简介】小女孩多多遇到困难与挫折时常常自动化地产生不合理信念:认为自己什么都不行,将来一切全完了,一步一步陷入情绪困扰之中。在三个精灵(应应精灵、全全精灵、怕怕精灵)的魔力下,多多先后产生了绝对化要求、过度概括、糟糕至极的不合理信念,遇事想法消极,行为反应不当,从而影响人际交往、学习学业等。幸好班主任及时发现,让多多得到了学校和家庭的帮助,解开了心灵上的层层束缚,获得新生。

从学生需要出发,提升心理活动课的实效性

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,而心理活动课是实施心理健康教育的有效途径。在心理活动课设计与教学中,笔者坚持面向全体学生的原则,以学生需要为出发点,尊重、信任学生,促进学生人格的健全发展。

“我信息”情绪表达更舒心

【设计理念】在一项针对小学高年级306名学生开展的关于同伴交往冲突调研显示中,有30.16%的学生存在言语冲突。在对20名学生的访谈中,有16名学生表示,言语冲突后很少表达感受,会产生消极情绪。本节课通过情景模拟对话、角色扮演和实际应用等活动。

加强校园足球文化建设 彰显校园足球办学特色

2013年2月25日，国家体育总局、教育部联合出台《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，我平谷区第八小学严格执行“加大校园足球投入力度、加强场地设施建设和利用、建立健全校园足球评价机制、加强师资建设”等条款。2014年9月，我校与北京市国安足球俱乐部牵手。

双轨制培养——青年教师成长之翼

学校教育教学质量提升的根本在于教师。教师是最重要、最有潜力、最有生命力的教育资源,青年教师作为最有活力的群体,决定着学校的发展和未来,是学校的核心竞争力。加强青年教师培养,提升青年教师素质,是学校工作的重要战略举措。因此,我校采取了业务干部与骨干教师双轨带徒的培养策略,以培训促进青年教师快速成长。在进行入职培训前,我们首先确定了新教师的发展目标。思想发展目标:培养为人师表、热爱学生。

语文教学中以导促学的实施策略

语文课程标准指出：学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。在实践研究中,我发现,要想真正把课堂还给学生,使学生有效学习,光给足学生时间是不够的,还需以导促学,使教师的引导与学生的学习有效融合。明确引导目标就学习方法而言,面对不同体裁的文章,教师应教给学生不同的学习方法。例如,学习记叙文,应教给学生这样的学习方法：1.看题目：思考知道到了什么,还想知道什么。

坚守科学课的科学性

小学科学课是一门培养学生科学素养的启蒙课程，具有开放性、生成性和多变性等特点。科学课标也强调教学要在一定的情境中展开，因此，教师必须要以动态生成的观点来认识课堂教学，把握科学课的科学性，调动学生的智力因素和非智力因素，从而创造出科学课的精彩。

多元评价促学生综合素质提升

随着素质教育的不断深入推进,全面科学地反映学生发展状况的综合素质评价发挥着越来越重要的作用。学校在＂诚信教育＂特色办学理念指导下,落实＂讲诚信,肯负责;学求真,业有成;展个性,扬特长＂的学生培养目标,对全体学生实施多元评价。构建具有学校特色的多元评价体系,确定评价项目及细则在深入研读《小学生评价手册》之后,学校依据＂诚信教育＂的办学特色,制定了《平谷八小＂诚信少年＂评价方案》。

从“野马”到“骏马”

小军是学校无人不知的“刺球”，刚接手这个班时，许多老师都提醒我提防他，别给自己惹麻烦。不久，经过多方调查了解，我对他的情况已了然于胸。那天，刚到学校就有学生向我反映小军的“恶行”。我好言安慰他们一番之后，来到教室，只见小军满不在乎地歪着脑袋，好像早就做好了挨批的准备。略一沉吟之后，我把他带到操场。