社会转型期教育的认同危机

在社会转型的背景下,全球社会正处于一个重新评价和自我怀疑的时期,原来那种学校概念就差不多可以涵盖教育概念的状况已经不能满足一个多元、复杂的社会的需求。多样性是教育的必然选择。

从化学视角认识身边的物质——以“二氧化碳的性质”教学为例

学习是知识与思维的统一，仅仅教给学生知识是不够的，更为重要的是教会学生如何获得知识。以“二氧化碳的性质”为例，对发展学生从化学视角认识物质及其变化的教学设计进行了探讨。把学习化学学科知识与学科独特的认识事物的视角和思维方式作为重要的教学目标，从学生已有的知识经验出发，利用实验手段，让学生经历观察、比较、分析及推理判断等思考过程，引导学生基于多重角度建立知识间的关联，力求让学生的思维发展与知识学习同步。

在七年级英语课堂教学中如何充分发挥学生听、说、读、写的主体作用

在我校今年九月份招收的七年级学生中,我们抽样调查：学生在进入七年级之前没有学过英语的学生占三分之一,英语基础为零;在那三分之二接触过英语的学生中,能进行简单英语口语对话的学生不足十分之一,其余学生则只会个别单词或只认识英语字母.

生命中不能承受之轻

前两天，我班举行了班队活动，确定班级文化主题：美化班级。这不，今天就有同学带来了两条小金鱼，有的同学带来小蝌蚪，还有的同学带来了兰花等花草。

朝觐漫记

如同往常一般，我们早早起来，到寺上去散了海迪耶，以感谢真主佑护我和家人达成朝觐的心愿。

怎一个“阅”字了得

那天，课代表气呼呼地告诉我，涛又没有交作业。我问涛问什么，他理直气壮地说：“我写那么认真，您就写一个‘优’字，那‘阅’字我都看烦了。您给好学生的批语那么多，就因为我们平时不认真，您就不拿我们的作业当回事，所以还不如不交这作业的好!”看着他咄咄逼人的眼神，我有些无地自容。

浅谈维护教师的心理健康问题

新颁布的“北京市实施‘中华人民共和国义务教育法’的办法”中指出“教育、卫生行政部门应当对教师进行精神卫生知识的培训，提高其促进学生精神健康的能力。学校应当将精神健康教育纳入教学计划，针对学生特点，开展精神健康教育、咨询、辅导，创造有利于学生精神健康的学习环境，促进学生身心健康。

浅谈对初一学生数学阅读能力的培养

众所周知，阅读是人类生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。但谈及阅读，很少有人会想到数学阅读。但随着社会的发展，科学技术的进步及“社会的数学化”，人们越来越多的需要包括数学阅读在内的综合阅读能力。例如，具有良好的数学阅读能力可以读懂商场形式多样的促销信息，可以读懂股市走势图等跟生活密切相关的内容。

底层的光芒

望着夜幕下这喧嚣的城市,车水马龙,光芒四射,巨人般的高楼大厦伫立在这城市大地上,霓虹灯为它们披上绚丽的金缕玉衣。可谁曾想,这美妙绝伦的画面并不来源于那些灯光,那些机器,只是来源于他们,那些被尘烟覆盖却拥有着天使般光芒的人们。＂我遇见谁,会有怎样的对白,我等的人,他在多远的未来,

实施适合流动人口子女特点的校本课程

新一轮课程改革实行了国家、地方、学校三级课程管理的格局，学校的课程建设也随之而来。我校是在2001年由宣武区政府挂牌成为北京市第一所招收流动人口子女就读的公立中学。流动人口子女具有不同于本地区学生的特点，所以校本课程应有别于其他学校。

浅谈德育在课堂英语教学中的渗透

学校德育是指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。在英语教学中也要渗透德育教育:德育渗透在公开课中,并体现一种理念; 德育渗透在日常教学中,使它成为学科教学的常态化; 德育还渗透在课堂管理技巧中,使它成为一种机制。