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应用全息技术开展科学教学的优势
被引量:
2
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作者
朱雅琴
白毅全
《湖北教育(科学课)》
2020年第3期106-107,共2页
在小学科学教学中,全息技术主要是通过虚拟仿真技术模拟各种探究环境,帮助学生理解跨时空、超宏观或超微观的具象事物。全息技术能让学科课程从书本向应用技术环境转变,从平面向立体,从文本向视窗,从接受向探究式的观察、体验、猜测、...
在小学科学教学中,全息技术主要是通过虚拟仿真技术模拟各种探究环境,帮助学生理解跨时空、超宏观或超微观的具象事物。全息技术能让学科课程从书本向应用技术环境转变,从平面向立体,从文本向视窗,从接受向探究式的观察、体验、猜测、推理、验证、应用活动转移,最终实现学生想象和认识活动的变化,真正支持他们主动建构知识,从而促进他们思维品质的发展。
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关键词
全息技术
虚拟仿真技术
科学教学
主动建构
思维品质
探究式
探究环境
跨时空
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职称材料
题名
应用全息技术开展科学教学的优势
被引量:
2
1
作者
朱雅琴
白毅全
机构
北京市延庆区八达岭中心小学
北京市
延庆区
教育科研
中心
出处
《湖北教育(科学课)》
2020年第3期106-107,共2页
文摘
在小学科学教学中,全息技术主要是通过虚拟仿真技术模拟各种探究环境,帮助学生理解跨时空、超宏观或超微观的具象事物。全息技术能让学科课程从书本向应用技术环境转变,从平面向立体,从文本向视窗,从接受向探究式的观察、体验、猜测、推理、验证、应用活动转移,最终实现学生想象和认识活动的变化,真正支持他们主动建构知识,从而促进他们思维品质的发展。
关键词
全息技术
虚拟仿真技术
科学教学
主动建构
思维品质
探究式
探究环境
跨时空
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
应用全息技术开展科学教学的优势
朱雅琴
白毅全
《湖北教育(科学课)》
2020
2
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