PBL教学模式与传统教学模式在肾内科临床教学中的应用探讨

目的探析肾内科教学中采用PBL教学模式与传统教学模式下的教学效果。方法选取本院于2017年2月—2019年2月肾内科接收的"3+2"助理全科医师参与规范化培训的44位学员,采取随机分组法分为观察组与对照组,各22位。观察组开展PBL教学模式。对照组开展常规教学。类比分析两组学员的综合能力评估情况。结果接受PBL教学模式的观察组学员,其综合能力的各项指标评估均明显优于常规教学模式的对照组,差异显著,具统计学意义(P <0.05)。结论将PBL教学模式应用到肾内科轮转学习中,切实提高了学员学习效率与疾病的分析、研究、处理等综合能力,提高教学成效,轮转学习教学中可推广应用。

分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用

目的探析分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月期间在我院肾内科临床护理实习生70名,将所有实习生随机分为对照组和观察组各35名,其中对照组实行传统带教模式,观察组实行分阶段目标教学模式,将两组肾内科护理实习生的知识掌握程度、操作能力以及病历书写能力进行对比。结果观察组肾内科护理实习生的知识掌握程度、操作能力以及病历书写能力均明显优于对照组护理实习生,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论采用分阶段目标教学模式,能够有效提高肾内科护理实习生的知识掌握能力、操作能力以及病历书写能力,有较高应用价值。

罗沙司他联合人促红素注射液治疗维持性血液透析致肾性贫血患者的临床研究

目的:观察在维持性血液透析(MHD)致肾性贫血患者中使用罗沙司他联合人促红素注射液治疗的临床效果。方法:选择北京市延庆区医院在2022年1月—2023年12月期间收治的MHD致肾性贫血患者180例,按随机数字表法分成2组,各90例。对照组予以皮下注射人促红素注射液,在对照组的基础上,观察组予以罗沙司他胶囊。对比两组的临床疗效、营养指标、炎症因子水平、不良反应。结果:治疗后,观察组的总有效率、血红蛋白(Hb)、红细胞比容(HCT)、铁蛋白(SF)、转铁蛋白(TRF)的水平均比对照组高,白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、C反应蛋白(CRP)比对照组低,有统计学意义(P<0.05);观察组、对照组的不良反应发生率分别14.44%、8.89%,无统计学意义(P>0.05)。结论:罗沙司他与人促红素注射液联合用于MHD致肾性贫血患者的疗效显著,能够有效改善机体营养状态,减轻炎性反应,且用药安全性高。

左卡尼丁对维持性血液透析患者低血压和肌肉痉挛的疗效观察

维持性血液透析治疗是终末期肾病患者的主措施之一,随着血液透析治疗的日益发展,其患者的生存质量也进一步提高。然而维持性血透的相关并发症也呈现递增趋势,例如,贫血、低血压以及肌肉痉挛等。低血压的有效纠正一般采取生理盐水或者高渗糖,有的时候需终止其治疗,