Benner理论联合多途径落实护理人员分层培训及考核实践研究

目的探讨基于Benner理论多途径联合的护理人员分层培训及考核模式的有效性。方法依据Benner理论结合我院护士特点,制定护士分级管理原则,根据护士分级管理原则制定分层培训考核方案并结合多途径落实。结果基于Benner理论多途径联合的护理人员分层培训及考核模式提高了护士理论及技能水平,提高了患者满意度。结论基于Benner理论多途径联合的护理人员分层培训及考核方案有效可行,可提高护士理论及技能水平,提高患者满意度,优化护理人力资源,促进临床护理工作发展。

Sandwich教学法与全程一体化实训教学在针灸学教学中的应用

目的探讨Sandwich教学法和全程一体化实训教学在针灸学教学中的应用价值。方法将首都医科大学三年制临床医学专业2020级和2021级学生分成两组:对照组和研究组,对照组运用传统教学模式进行理论授课及见习带教,研究组分别运用Sandwich教学法和全程一体化实践教学进行理论授课和见习带教。课程结束后根据教学大纲对两组学生进行理论和临床技能考核(分数均按100分制),考核结束后对两组学生的教学效果进行比较。结果研究组学生理论成绩和临床操作成绩均高于对照组(P<0.05),且研究组学生教学效果优于对照组(P<0.05)。结论Sandwich教学法联合全程一体化实训教学优于传统教学法,主要表现为对学生学习兴趣的提升,对基础理论理解的加深等方面;同时提升了学生的临床思维,提高了临床操作技能,从而大大提高了教学质量,有利于针灸临床应用型人才的培养,值得在教学改革中进一步推广应用。