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中班数学教学活动组织的策略研究
1
作者
高玮
《教师》
2020年第34期119-120,共2页
数学教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分之一。数学活动能够体现幼儿求知和思考的过程,能够有效促进幼儿逻辑思维等方面的能力发展。中班是幼儿认知能力发展的关键时期,在这个时期的幼儿能够形成良好的数学概念。文章从中班幼儿的...
数学教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分之一。数学活动能够体现幼儿求知和思考的过程,能够有效促进幼儿逻辑思维等方面的能力发展。中班是幼儿认知能力发展的关键时期,在这个时期的幼儿能够形成良好的数学概念。文章从中班幼儿的年龄特点、学习方式入手,强调幼儿教师在中班数学教学组织中要做到:活动内容"融情景"、活动材料"有层次"、活动空间"全开放"、师幼互动"巧介入"的支持策略,从而满足幼儿对数学活动的需求,丰富幼儿数学认知经验,促进幼儿思维等方面发展。
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关键词
中班幼儿
感知数学
探究数学
运用数学
师幼互动
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职称材料
题名
中班数学教学活动组织的策略研究
1
作者
高玮
机构
北京市延庆区第一幼儿园中班教研组
出处
《教师》
2020年第34期119-120,共2页
文摘
数学教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分之一。数学活动能够体现幼儿求知和思考的过程,能够有效促进幼儿逻辑思维等方面的能力发展。中班是幼儿认知能力发展的关键时期,在这个时期的幼儿能够形成良好的数学概念。文章从中班幼儿的年龄特点、学习方式入手,强调幼儿教师在中班数学教学组织中要做到:活动内容"融情景"、活动材料"有层次"、活动空间"全开放"、师幼互动"巧介入"的支持策略,从而满足幼儿对数学活动的需求,丰富幼儿数学认知经验,促进幼儿思维等方面发展。
关键词
中班幼儿
感知数学
探究数学
运用数学
师幼互动
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
中班数学教学活动组织的策略研究
高玮
《教师》
2020
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