植根生态教育之树 绽放素质教育之花

北京市延庆县干家店学校始建于1937年,距今已有近80年的建校史。为促进区域教育科学均衡发展,优化资源配置,县教委科学布局,整体规划,于2010年10月对原干家店小学及中学旧址进行改扩建,投入使用后,2012年7月把区域内的其他两所学校并入干家店学校。整合后的干家店学校教育资源得以进一步优化,办学效益不断提升。

“管”赖于“理”

"人本管理"这一管理理念近年来在不同行业被广泛推广和应用。所谓管理的人本原理,即提高管理效能,一切管理都应以调动人的积极性、创造性为本。那么如何在学校管理这一层面实现以人为本,提高管理效能呢?笔者认为严管无错,但需要科学。在"管"与"理"之间,"理"为上,只有真正做好"理"的工作,才会实现高效能。所以,"管"赖于"理"。那么如何在学校管理中实现真正意义上的"理"呢?

农村学校校本课程建设的实践与思考

校本课程是指在国家课程和地方课程的基础上,以学校为基地,以学生发展为目的,以校长为领导,教师作主力,课程专家作指导,家长、社区人士共同参与开发的课程。这种课程既可以是崭新的创造型课程,也可以对国家课程进行改造。基于这一认识,学校根据师资的专业特长,以国家课程为基础,采取拓展性、专题性的开发策略,构建了特色校本课程。学校是地处深山区的寄宿制学校,学生少,师资好,场地、教育资源丰富,依据这些特点,我们做了如下尝试。

“管”赖于“理”

＂人本管理＂这一管理理念近年来在不同行业被广泛推广和应用。所谓管理的人本原理：即提高管理效能一切管理都应以调动人的积极性、创造性为本。那么如何在学校管理这一层面实现以人为本,提高管理效能呢？