分腿腾越横箱教学设计

分腿腾越是支撑跳跃中最典型的基本动作之一。在教学中应首先教会学生加速助跑，会用前脚掌踏跳，并发展基本的弹跳能力，一般学生在分腿腾越时，推手后身体过于前倾，不能挺身。形成这种情况的主要原因是推手不及时、力量小，不能向上做挺身动作。为了克服这些缺点，本期三个教学设计中都有精彩的辅助方法呈现，很好地解决了问题，突破了难点；耐久跑主题选用了小学和中学老师的两堂实践课设计，

初中生信息技术学习差异问题的解决

问题的提出 在教授信息技术课的几年中，我发现学生学习的内容从表面上看是全新的，所有学生基本站在同一个起跑线上，但在学习的过程中达到的学习效果仍然存在着差异。就这个问题，我作了深入思考，并且翻阅了大量的书籍。通过研究，我发现：学生无论在生理还是在心理上，都存在较大差异。知识是相通的，学生在其他方面的知识积累得多，可选择的先前经验就多；相反，学生知识的储备量少，

以面带点,以点促面,促进学困生学业质量的提升

一、研究背景 延庆县第四中学是一所初中校,现有学生1470名,共30个教学班。由于艺术特长班面向全县招生,几乎涵盖了全县所有小学生源,所以同一个班的学生学习水平参差不齐,学习成绩呈现两极分化的明显态势,转化学困生的问题就摆在我们面前。2012年4月,北京师范大学梁威研究员领导的研究团队为我们指明了方向。半年来,在总课题组的领导下,我校取得了点滴的成绩,一个个有特殊需求的学生和班级在我们的干预下健康发展。

对一次函数的两种教学思路的案例分析

人教版八年级上册教材第十四章14．2．2一次函数中的两个例题：例2画出函数y=-6x与y=-6x＋5的图像——通过五点法作图对比发现一次函数的图像是由与其相关联的正比例函数的图像沿y轴向上或者向下平移得到的.

我对初中函数教学的思考

函数知识是中学数学的核心内容，函数是研究事物的变化规律的一个重要模型．函数教学是初中数学教学的重点和难点，它引入了函数思想，融合了方程思想和数形结合等初中数学的重要思想，沟通了代数和几何知识，是高中函数、三角与解析几何的基础，更具有重要的实用意义．

初一数学新教师成长初探——在模仿中思考创新

对于刚刚入职不久的新老师，学校的很多事情都是很茫然的：怎么上高效率的课？怎么让90％以上孩子掌握基本知识点？补充什么样的提升题目进行思维训练？怎么管理班级？怎么处理课堂突发事件？

多措并举促教育公平

我们有理由相信：通过多方努力,多措并举,教育公平、均衡,广大群众对于享受优质教育资源的渴望,一定会得到更大程度的实现。

深入思考,拓宽思路——一道正方形题的多个结论

正方形作为最特殊四边形,集中了一般四边形的所有性质,既是中心对称图形,又是轴对称图形,对于一道和正方形有关的题目,抓住它的本质特征,进行变式拓展,可以得出许多重要结论,会极大地开阔学生视野,发散学生思维,调动学生积极性和主动性.【例】已知：如图1,正方形ABCD,E,F分别在边BC,CD上,且∠EAF=45°,AE,AF分别交BD于H,G,连接EF.

构造辅助圆,巧解题

初中数学题可谓是浩如烟海，解法更是千变万化，尤其是许多几何题需要添加辅助线后才易于计算或证明，一般的辅助线是做垂线、平行线、延长线等等．但有一些与等腰三角形有关的题日用常规方法难以解决，做出“辅助圆”，使得解法“峰回路转，柳暗花明，给人一种流畅清晰的美感”．一、与等腰三角形有关。

利用典型图形解决面积问题

求几何图形的面积,对于常见的三角形、四边形、圆的面积有固定的公式,对于一些特殊图形的面积可以通过典型图形求得.

善用一个模型,巧解一类题

求线段的最值，同学们往往感到困难，对于一类求线段的最大值和最小值得问题可以利用以下模型求解．

和二次函数有关的最短距离问题

二次函数作为初中数学的重点和难点内容，一直受中考命题人的青睐，而且常常出现在压轴题上，如果把最短距离再和二次函数综合起来，难度就更大了，解决这类问题的关键是：将问题转化为两点之间线段最短，这样解决起来就得心应手了．

反比例函数的图像与平行四边形

反比例函数的图像既是轴对称图形也是中心对称图形，而平行四边形是中心对称图形不是轴对称图形，它们联合起来的题目举一例如下．

太阳能驱鸟器

震天的驱鸟炮声，声嘶力竭的吆喝，几百上千张防护网，煞费苦心的反光片……农田和果园里的人们，不仅要苦心栽培庄稼和果树，而且还要疲于匣付可恶的鸟们一次又一次的进犯。

巧用面积法解几何题

许多平面几何问题，解法巧妙精致，表面上看来似与面积无关，但灵活运用面积法，往往能使问题顺利获解．

甲鱼养殖中污染问题的研究

今年暑假，我去延庆县井庄镇东小营市寸的叔叔家玩，看到几个小孩子在妫河岸边的鱼塘中游泳。谁知，上岸后发现他们的手、脚指甲都已变成浑黄色。第二天，大家竟出现了全身脱皮现象，感觉皮肤特别干燥，甚至嘴唇干裂。