小学班级图书箱建设初探

近几年来,我校把图书馆建设当成一项重要的工作开展,学校的馆藏图书数量由2万多册增至近6万册,生均图书量达40册。相比之下,学校图书馆阅览室的面积合起来却不足100平方米,图书管理员只有1名,但学生将近1 500人,虽然馆藏图书数量大,种类多,却无法满足学生的借阅需求,造成了图书资源的浪费,为了使我校馆藏图书发挥应有的作用,笔者在2012年对我校1~6年级,每个年级抽取一个班的学生。

“变教为学”视角下的教师角色

郜舒竹教授所倡导的“变教为学”的课堂教学改革,在北京以及全国部分地区进行了实验。“变教为学”追求的是一种“教师少说话,学生多活动”的课堂教学。教师将话语权交给学生,学生在独立思考、同伴交流、小组合作、全班展示、生生质疑等活动中积累经验,获得新知。这是不是意味着课堂中教师作用的淡化,课堂中有无教师存在均可呢？在“以学生为主体”的课堂教学中,教师的角色应该如何转变成为急需解决的问题之一。

走进社会大课堂 打造生态教育特色校

“十八大”报告中，明确提出了落实科学发展观，建设生态文明、资源节约、环境友好型社会的目标要求，我县紧紧围绕首都生态涵养发展区的功能定位，大力实施生态文明发展战略。

谈体育课堂纪律的影响因素及管理措施

本文从师生、课堂环境等方面分析了体育纪律的影响因素并提出了相应的管理措施。

重视与家长交往中的细节

2011年,《北京教育》＂育人经纬＂栏目特为班主任开辟一方园地,分享班主任在学生教育和班级管理中的智慧。班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!

让每一个学生都能享受优质教育

随着社会的进步与发展，人们对优质教育的需求日益强烈。如何深化教育改革，创新管理模式，推进新课改，为学生提供优质教育，促进学生全面发展，培养学生的创新能力，这是每个教育工作者面临的重要课题。

“我的地盘我做主”

在任何一个班集体里，都有爱举手发言的学生，也都有不爱举手发言的学生。于是，那些爱举手的就得到了很多发言的机会，而不爱举手的则常常被教师忽略。针对这一现象，在课堂教学实践中，我尝试新的问答方式，这种方式，被学生调皮地称为——我的地盘我做主。

我和妈妈下象棋

周日的下午,我在家里待得无聊,就对妈妈说:"咱们下象棋吧。"妈妈说:"好啊!"我们各自摆好阵形后,由我先走。我先来了个当头炮,可谁料想,妈妈竟然把马一飞,等着吃我的炮。我立刻上去把妈妈的一个小兵给吃了。