等效替代思想在初中物理实验中的应用探讨

在初中物理实验教学中,探究未知物理规律时,因实验器材或实验条件的限制,无法直接观察到实验现象、揭示物理规律,为了使复杂的物理问题简单化、直观化,常常用一种与之相似或等效的器材或条件来代替的思想叫等效替代思想.等效替代思想的应用需要学生具有扎实的知识储备和对物理规律的敏锐洞察力.掌握这种思想,有助于培养学生的科学探究能力和科学思维,提高学生的核心素养.

传承非遗,坚守文化

党的十八大以来,习近平总书记的系列重要论述全面肯定了中华优秀传统文化的历史地位及价值,并多次谈到要加强非物质文化遗产的保护和传承。在新时代传承和弘扬中华优秀传统文化,实现中华文化的创造性转化与发展,学校作为育人主阵地当仁不让。笔者在北京市怀柔区汤河口中学工作期间,对此进行了一系列探索。探索非遗教育,坚定文化自信。汤河口中学始建于1956年,是一所完全寄宿制农村校,地处怀柔区汤河口镇汤河口村,毗邻喇叭沟门、长哨营满族乡。

创新美育实践,培养美丽少年

北京市怀柔区北房中学秉承学校“各美其美,美美与共”的美育工作理念,正确认识美育内涵,准确把握美育工作方向,探索美育有效途径,努力实现“五育”并举,以美育人,以美促德"的育人目标。

化零为整:初中历史作业整体设计的实践与思考

2021年4月,教育部发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,明确提出“鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业;教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业。”然而,在实际教学中,历史作业的布置普遍缺乏目标意识,只为强化课堂知识,并多为传统习题类型,课时之间也分散不成体系。基于此,笔者以七年级上册“三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融”单元为例,以化零为整为基准,统筹册、单元与课时,探索兼具整体性与贯通性的初中历史作业。

科研赋能,助力教师专业发展

教育领域改革的不断深化以及"双减"政策的落地,要求教师具备高水平的教育科研能力。怀柔区北房中学在北京市教科研部门的支持下,通过专家引领和自身的实践摸索,以科研赋能教师,促进青年教师成长。1.开展调研,了解师情为深入了解教师参与科研课题活动的情况,学校对教师的科研能力现状进行了问卷调查,从教师基本情况、教师参与教育科研的意愿、教师教育科研能力三个维度进行调查。

文化引领 全面发展

学校文化看不见、摸不着,但它却是客观存在的,并在学校管理中切切实实地发挥着作用.近些年,我校在新一届领导班子的力抓下,坚持文化引领,实现学校工作新跨越,推进素质教育深入发展,提高了学校的办学品位.