北京市怀柔区第二幼儿园 整合地域资源,构建“七彩”社会实践课程

大自然是七彩的,幼儿园课程也应该是七彩的,北京市怀柔区第二幼儿园基于"崇尚自然,七彩阳光"的办园理念,让课程来源于自然,顺应自然,利用自然,并回归自然,建构了以德育、生活化主题、社会实践、国旗下微课程、家园共育和艺术创意为主要内容的"七彩教育课程"体系。其中"七彩社会实践课程"以地域资源为依托,以幼儿亲身参与的自主性活动为载体,通过远足、参观体验、人际互动等丰富多彩的活动培养幼儿的坚持、专注、勇于挑战等品质,支持幼儿健康快乐地成长。

在“七彩”活动中育“七彩”儿童——走进北京市怀柔区第二幼儿园

光是七彩的,世界是七彩的,人的生命更是七彩的,幼儿园的课程也应该是七彩的。北京市怀柔区第二幼儿园基于“崇尚自然,七彩阳光”的办园理念,以“托起七彩教育,培养阳光儿童”的教育观为核心,基于七彩社会实践活动,建构“七彩教育”课程,伴随着幼儿度过在幼儿园的每一段时光。

回溯性反思:拓展幼儿有意义的学习

回溯性反思的核心是观察幼儿游戏,了解幼儿游戏行为背后的意义和价值,进一步支持、拓展幼儿有意义的学习和发展。北京市怀柔区第二幼儿园发现教师在回溯性反思时往往不能在儿童的视角下准确识别、分析游戏中的发展价值。如何开展班本教研活动。

在自主游戏中支持幼儿表征行为

在深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神的过程中,北京市怀柔区第二幼儿园重视幼儿通过绘画、讲述等方式对经历过的自主游戏进行表达表征。研究初期,我们放开手、静下心仔细观察幼儿,尊重理解幼儿,解读他们表征行为背后的发展价值。

紧随评估脚步,坚定走高质量发展之路

2022年,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),强调“以儿童为本”的教育理念,聚焦过程质量、观察倾听、师幼互动等关键词。在落实《评估指南》的过程中,北京市怀柔区第二幼儿园不断思考如何优化教育过程,探索以儿童为本。

运用微课提高幼儿区域活动中解决问题能力的研究

幼儿园教学中,区域活动是其中的重要内容,区域活动作为一种隐形的教育资源,对于儿童的成长有着十分重要的促进作用。在幼儿园的教学和管理中,应该注重创设最有利的区域活动来更好的促进儿童的身心发展。当前,“微”时代已经来临,在幼儿园教学中也要充分利用“微课”来顺应幼儿本身注意力不集中、身心发育不全面等特点,通过直观、趣味性强、见微知著的微课来实现小课堂大教学,切实提升广大幼儿在区域活动中解决问题的能力,有效提升幼儿区域活动的课堂效果,减少幼儿活动中的同伴冲突、活动效果等问题,对幼儿的身心发展提供良好的活动支持。通过微课的融入更好的提升幼儿区域活动中解决问题的能力,让幼儿学会协作、学会解决问题,实现自我的成长。

构建家园社协同育人新局面

在新时代家园共育工作中,北京市怀柔区第二幼儿园以儿童发展为本,多向拓展育人结构,让家、园、社的教育半径越来越大,形成彼此交互、共生共成的协同育人共同体。需求分析科学化,精准提供个性化服务。从细节中看见家庭需求,消解教育焦虑,满足家长多样化、个性化的需求。各班教师结合本班实际情况,设计不同形式、不同内容的“家长调查问卷”,了解家长的不同需求,不断完善各项工作。同时,召开“家长满意度调查质量分析研讨会”,依托数据分析和各项指标,以问题为导向、以提升满意度为契机,进一步满足家庭多元需求和期待。

“七彩”画笔绘就精彩课程

3-6岁的幼儿正处于习惯品质养成的关键期,就像灌浆期的小麦一般,阳光充足则颗粒饱满。北京市怀柔区第二幼儿园秉持“崇尚自然,七彩阳光”的办园理念,确立了以“七彩教育”为核心的课程体系,课程内容紧跟幼儿的发展需求,力求推动幼儿可持续发展。养正课程:养浩然之气以“节日教育”为依托,萌发“五爱”情感。幼儿园借助主题节日、传统节日等,对幼儿动之以情、导之以行,推动幼儿萌发“爱自己、爱他人、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国”的“五爱”情感。

小小花木兰

今天的区域游戏,杨果选择了她最喜欢的表演区,并主动向水心提出了自己的想法:“水心,我们今天还表演花木兰吧!昨天没演完。”水心和其他选择表演区的小朋友听完杨果的建议后,纷纷举手表示赞同。商量好表演剧目后,杨果转身走到剧目单旁,将花木兰的剧目海报挂了上去。“这样,大家就都知道我们今天要表演什么了!”杨果一边忙着挂海报,一边不忘催促大家抓紧时间去换装,“大家抓紧时间,不然今天的表演又要演不完啦!”

挖掘地域资源,探索幼儿园“七彩”社会实践活动

北京市怀柔区第二幼儿园始建于1958年,1985年迁址至风景优美、环境宜人的怀柔水库东岸。1997年,我园开始尝试培养和发展幼儿的音乐素质;2001年将音乐教学研究拓展为艺术教育特色,由音乐向美术、舞蹈方面扩展;在《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后,逐渐由艺术教育走向促进幼儿全面发展,在实践中形成了“崇尚自然,七彩阳光”的办园理念,树立了“托起七彩教育,培养七彩阳光儿童”的办园目标。

蜗牛生宝宝啦

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”—一一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心。因为我们相信:只有懂得,才能更爱!

为男幼师搭建发挥长处的成长平台

随着学前教育的改革与发展,越来越多的人意识到幼儿园男教师的重要性和不可替代性。在教育教学和园所管理中,男教师也有着独特的优势。为了有效发挥男教师的长处,在幼儿园的实际教学工作中,我们做出了以下几点尝试。首先,让男教师在凸显阳刚之气的领域里发挥才能。