核心素养下的小学语文课程改革策略探析

基于核心素养进行小学语文的课程改革，通过实施有效策略，促进小学生们综合素质与综合能力的全面发展，是语文教师必须完成的一项艰巨任务。课程改革的实践环节，教师应坚持着以生为本的原则，从不同角度或者新的层面出发，想方设法提高学生们的学科核心素养，充分活跃他们的创新思维。只有激发了小学生主动的学习兴趣，在和谐互动关系的影响下，语文课程改革顺利推进下去，核心素养的强化培育才能取得事半功倍的理想成效。

足球进小学体育课堂的构想与教学设计

随着经济的快速发展,小学体育教育在整个教育当中发挥了重要的意义。对于小学体育不仅能够提高学生的身体素质还能促进学生综合能力的提高,对学生的身心健康发展具有重要的积极意义。近年来,在体育实际教学当中,足球逐渐走进了学生的视线当中,作为学生喜欢的体育项目之一,足球进入到小学课堂当中不仅激发了学生的学习兴趣,在一定程度上还培养了学生积极向上拼搏的精神,对学生的发展具有重要作用。

奏响阅读教学的和谐之音

传统的教学，教师在课堂中扮演了领导者的角色，学生就像是接受知识的机器，接受命令的士兵。虽说学生是课堂中的主人，但实际上学生无真正的自主，师生间总是隔着天堑交流，好辛苦!随着时代的发展，教育的变革，教师与学生的角色发生了质的变化。尤其是近几年，随着基础教育课堂改革在全国范围内展开，新课程凸显出全新的教育理念。作为教学一线的教师，应当迎着改革的浪潮，更新教育观念，转变教学行为，奏响阅读教学中的和谐之音。

三读教材,追寻计算教学的根

明确了＂教什么＂才能决定＂怎么教＂。特级教师吴正宪老师提出的＂三读懂＂理念指出,要专业地读懂教材,将自己形成一棵知识树,把握好知识体系,掌握小学阶段性知识传授的深度,以精湛的教学给学生深刻的启迪。我以《两位数除以一位数的笔算除法》一课为例,谈谈研读教材过程中的收获与思考。笔算除法不是学生第一次接触,本次学习的笔算与原来的笔算有什么不同？学习这部分知识的意义是什么？为什么要用模型？模型是计算教学的必需品吗？带着这一连串的问题,我研读全套教材中关于整数除法的内容。

让词语教学由枯燥走向生动

字词教学贯穿于小学阶段1-6年级的语文教学之中,在语文教学中有着举足轻重的地位。但在实际教学中,有些教师往往不够重视,只单纯干涩地解释词语意思。这种单纯为解词而解词的做法,只能让学生的词语学习变得僵化、单薄,学生对词语的理解是抽象的、模糊的,而词语的意义、意味、意蕴等都没有得到应有的挖掘,更别说对词语的积累、运用。