基于学校发展规划理论的课程实施方案问题归因与改进建议——基于B市375份课程实施方案文本

通过对B市375份义务教育学校课程实施方案文本的分析发现,存在背景分析“不报忧”、“规定动作”不到位、“自选动作”不出彩、内容结构不完整、资源统筹不充足等问题。使用学校发展规划理论审视这些问题,发现是由于学校未开展全员广泛参与的现状调查研究、未组织课程政策变化的理念更新学习、未进行编制行为认知的管理思想动员、未基于各类课程资源的统筹协同使用、未设置面向未来机遇的动态调整预案等原因造成的。改进义务教育学校课程实施方案需要理全课程背景分析,认清实施基础;理清课程改革要点,突出课程整合;理直全员参与管理,过程合理公开;理正协同育人头绪,用好资源协作;理顺未来人才挑战,动态调整优化。