科学衔接,从教师成长开始

为了全面贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,切实做好幼小衔接工作,北京市房山区燕山星城小学尊重儿童的年龄特点,遵循儿童的身心发展规律和教育规律,坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的基本原则,以促进教师专业成长为幼小衔接的发力点,全力为科学衔接蓄能。

联合教研为幼小衔接保驾护航

注重幼儿园和小学的教研及联合教研是解决入学准备和入学适应的重要措施。北京市房山区星城小学和星城幼儿园结合区域教育联盟背景,充分发挥星城地区联盟学校双向互动的优势,注重联合教研工作,努力构建多方参与、协同育人的星城地区教育生态。构建园校联动机制,强化地区教研统筹。我们深入彼此课堂,聆听教学内容,观察孩子的实际获得,结合一年级孩子现状,就幼儿园孩子入学前的学习品质、规则意识的培养以及一年级课堂教学活动的设计等方面进行研讨。首先,确定主题,联合教研。“学习”不仅指孩子对知识经验的掌握,还包括其智力与能力的发展,更重要的是学习兴趣的形成、良好习惯的培养、学习方法与策略的掌握。

挥洒汗水 踉跄前行——分享我的成长故事

这里记录了一名普通教者的部分经历、部分人生，这经历和人生中都包含着希望与痛苦的双重情绪——欢乐和忧伤曾轮番占据心灵。

关注学生情绪 提高数学课堂实效

在过去的很长一段时间内，学校教育都过于强调认知和智力的发展而忽略了情绪。事实上，当学生将自己的情绪投入到对事物的探索时，学习就会受到正面或负面的影响。于是，了解情绪，管理情绪，分析和改变学生的基本情绪便成了教师组织开展体验式学习必须具备的技能。

育正党建 服务师生

星城小学奉行＂童蒙养正,以正育人＂的养正思想,以育人为本,以育正为道,以育心为根.与此呼应,星城小学党支部以＂育正党建＂为品牌,以培育正气为工作宗旨,把学校党组织建设成为推动学校发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐的坚强政治核心.

昆虫王国

阳光明媚的早晨,露水更加美丽。我在昆虫王国的蚂蚁洞里和小蚂蚁外出觅食。蚂蚁跳跳说:“冯俊杰,我带你去看一看昆虫王国的景色吧。”“昆虫王国的景色?”我疑惑不解地问。“来吧。”跳跳上了蜻蜓的身上,我也赶紧跟着跳上了边上蚊子的身上。蜻蜓和蚊子飞了起来,我心想:“在生活中花草树木也没有多好看,在这里能看到什么好的?”但是,当我看到了比平常大一倍的花时,简直大吃一惊,被震撼住了。