职业教育立德树人新模式的构建与有效实施——以北京市房山区第二职业高中“走心工程”为例

本文基于职业教育德育工作实际,以“走心工程”立德树人新模式德育品牌建设为例,从建设理念、有效实施、效果与影响及特色经验四个方面进行阐述,体现了新时代职业教育德育工作的创新性。

谈谈我对职业高中《网页制作》课的认识

网页制作就好比写文章一样,它也需要一个主题,需要构思和选材,教师在教这门课的时候往往忽略了这一点,课上只重视教授学生操作方法和步骤,而且教学方法陈旧,结果越教学生越没兴趣,本文力图针对这种现象从＂教什么＂到＂怎么教＂到＂教到什么程度＂三个方面阐明自己的观点。

教育现代化视角下中职思政资源统整的实践逻辑

在中国式现代化发展过程中,马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合孕育形成的新的文化生命体,蕴含中华文明的突出特性。将其作为职业教育的思想引导和文化支撑,既有利于推动职业教育的现代化发展,又能够实现中国式现代化职业教育体系的延伸和拓展。因此,探究中国式现代化新的文化生命体在职业教育体系中的内生支点和文化表达,结合当前职业文化教育体系现状给出具体的实践指引,旨在以此强化中国式现代化新的文化生命体在职业教育工作中的价值,推动职业教育现代化的创新发展。

用赏识的目光看待每一位学生

在骄阳似火的季节,那帮我与之朝夕相处了最多才一年的学生将带着自己的梦想踏上新的征程,望着他们渐远的背影,翻腾了一年的我的心终于平静了下来,冷静回顾这一年的为师历程,真是感慨万千。

有效开展校企合作的工作模式探究

一、决策层、实施层及两层合作定义 本文在探讨学校和汽车生产企业间合作问题时，将决策层、实施层与双层合作定义解释如下：〈br〉 决策层，即在一个组织管理架构中具有决定权的阶层，如学校的校长、汽车生产公司的总经理。

在特色育人活动中探索思政育人路径

北京市房山区第二职业高中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以高质量党建引领,提升学校育人质量,不断探索完善思政工作和育人体系。学校通过党组织抓德育和思政工作,实施党建引领,德育、思政一体化推进,开展“雏鹰建言行动”这一特色鲜明的育人活动,落实立德树人根本任务。

中职教师进企业实践问题的几点思考

《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)第十六条提出,要加强师资队伍建设。多年来,国家拿出大量专项资金用于中职学校教师的培训提高,中职学校教师特别是专业课教师都得到了普遍性的轮训,全国各省市都有本地特色的教师素质提高工程,平台多了,中职学校教师也得到了更多的实惠,在学习中专业基础知识、专业技能、理论水平普遍得到了提高,中职学校中'双师型'教师的数量也在逐年增多。教育部《中等职业学校管理规程》中要求,'学校建立教师到企业实践制度,专业技能教师、实习指导教师每2年应当有2个月以上时间到企业或生产一线实践。

结合区域经济 统筹规划学校改革发展

房山区＂三化两区＂建设的目标规划,既是区域经济发展的崭新命题,也是房山职业教育发展的良好舞台,而积极推进国家级重点职业学校建设,是＂十二五＂期间学校事业发展的首要任务和目标。

"小-近-亲-实"思政大课堂实践探索

学校通过构建"小-近-亲-实"思政大课堂,旨在实现"全面贯彻落实党的教育方针、培养具有思想政治学科核心素养的高素质技术技能人才"的思政大目标。1以"小切口"为标准,开发分层递进式主题课程学校坚持"大思政引领,小切口实施",将大目标分解成若干个小目标,最终以贴近生活的具体问题为切口,深挖问题背后的道理。

“三面墙”治班育人有实效

每一个学生都期待能有一个温暖和谐的班集体，我正是用这三面墙，将他们紧紧维系在班级之中，让其在班级的每一天，都强烈地感受到班级积极向上的文化氛围，和强大无比的精神力量。

中职教育教学过程中工匠精神的培育

2016年3月5日,李克强总理在全国'两会'政府工作报告中首次提到工匠精神,3月29日,总理在国家质量奖颁奖晚会上再次提到工匠精神。紧接着中央电视台推出了系列节目《大国工匠·匠心筑梦》,讲述了8位大国工匠的成长故事。'工匠精神'成为了高频词汇,频频在各大媒体出现,'工匠精神'是中国从制造大国向制造强国转变的重要保证。何为'工匠精神'?百度百科中的解释是,'工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢,精益求精。