北京市小学管理喜中有忧

北京市小学管理喜中有忧北京市教科院基础教育研究所王唯执笔为了摸清北京市小学内部管理的现状，更好地贯彻原国家教委颁布的《小学管理规程》，北京市教委组织北京市教科院基础教育研究所、北师大教育系等单位组成联合课题组，于１９９７年５月对北京市小学管理现状进行...

分层卡何以受欢迎

分层卡何以受欢迎编者按：在不少地方，科研成果被利用的数量远不及科研成果被闲置的数量。然而，为什么有一项教育科研成果刚一“出生”，便不胫而走？为什么我刊只为其发了一个短篇报道（见１９９６年第９期），便引起了许多读者的浓厚兴趣？在下面这两篇文章中，我们可...

教师如何教育自己的孩子

教师这个职业，有其特殊性，在教育自己的孩子方面，虽然与其他家长有共同规律，但也有它独有的优势和劣势。我从以下几个方面来谈谈教师如何教育自己的孩子。

主体教育思想及其实践——兼论中学JIP实验的设计与实施

联合国教科文组织亚太地区办事处委托中国北京、山西、陕西执行的中学JIP实验(《提高中学生学习质量联合革新计划》),历经七年组织实施,已进入第二轮(注:第一轮实验为1991年9月—1994年7月,共有16所学校,3000余名学生参加;第二轮实验为1995年9月—1998年7月,共有268所学校,30000余名学生参加)。本项实验的指导思想是以建构学生主体地位为核心的主体教育思想。 近些年来,随着主体、主体性这些内涵丰富的概念在哲学及一系列人文科学中流行日盛,教育界也有诸多学者对此予以极大关注。

论课堂记笔记策略的创新性

创新性学习的功能是通过学习提高一个人发现。吸收新信息和提出新问题的能力。创新性学习的特点是有目的地学习,独创性地学习,并能在学习上进行自我调控。目前,我国主要的教学方法仍是课堂讲授法。在教师授课的同时,学生最普遍、最一般的学习反应是记听课笔记。在课堂讲授法中实现创新性学习的突破口是改进课堂记笔记策略。