中国可持续发展教育的理论特征与实践意义

在理论上,中国的可持续发展教育具有理论定位的类主体特征、内容架构的价值引导性特征、内涵界定的目标双重性特征、教育过程的自我主动性特征。在实践上,中国的可持续发展教育可以协助部分地区构建教育整体框架,建立可持续发展教育的研究体系与格局,引导学校步入可持续发展的最高境界,增强国际交流,开启教育国际化的窗口。

联合国可持续发展教育十年的推进战略与实施建议

本文对可持续发展与"可持续发展教育"以及"联合国可持续发展教育十年"的提出进行了细致的梳理,再将"联合国可持续发展教育十年国际实施计划"涉及的远景目标、价值观念、核心领域、关键特征、学习空间、合作伙伴、推进策略、预期成果等主要内容进行了概要性的介绍。最后就中国实施"联合国可持续发展教育十年"提出实施建议。

可持续发展教育的历史演进与价值分析

教育对于可持续发展具有不可替代的作用。国际社会,特别是联合国,将可持续发展提到全人类发展的高度,认为教育能够促进可持续发展。通过对可持续发展教育的概念嬗变的梳理及其价值的分析,探讨了可持续发展教育的历史演进与内涵的拓展。