恰当利用教学“事故” 提高课堂教学实效

在新授＂生活中的负数＂时,一位老师在课堂上灵活、恰当地利用出现的教学＂事故＂,不仅充分调动了学生学习的主动性,还收到了良好的教学效果,使我深受启发。在上课伊始的引入部分,这位老师通过大量生活中的实例引出负数后,接下来的环节是结合所列举的例子向学生介绍正数、负数的书写方法和正号、负号。＂我们把收入2000元记作＋2000元,那么支出500元就应该记作-500元：水位上升20米记作＋20米,那么水位下降15米就应该记作-15米：丽丽向东走300米记作＋300米，那么向、西走200米记作200米（应该是-200米）。”

巧用评价 激励学生获得新知——以“学看钟表”一课为例

当学生听完谜语并快速说出谜底后，我及时地做出了评价：“大家回答得这么快，你们真聪明。”说完并竖起了大拇指，随后学生上课热情高涨。