英国三明治教育发展历程及其政策举措分析

从20世纪初发展至今,英国三明治教育经历了萌芽及艰难起步期、快速增长期、成熟发展期和繁荣稳定期四个阶段,已成为英国职业技术教育最高阶段最普遍应用的人才培养模式。在三明治教育发展过程中,英国政府定位合理、措施有力。采取"顺时引、逆时推"———规范监督和鼓励引导的双重策略,提供经费、制度和机构三重保障为三明治教育发展保驾护航。以此为鉴,现阶段我国政府应确保经费投入、提供制度保障、加强组织协调、统筹多方资源,以营造产学研合作教育发展的良好制度环境。

我国高水平研究型大学建设亟待解决的几个问题

当前我国高水平研究型大学建设虽然取得了巨大的成就,但也面临着一些无法回避的问题。这主要表现在:(1)由于缺乏确立教学内容自主权而导致的研究型大学人才培养与其地位及社会要求不相适应的问题;(2)在市场经济条件下,如何协调研究型大学作为象牙塔与服务站的角色冲突问题;(3)如何解决政府控制与学术自由和大学自治的矛盾以建立现代大学制度问题;(4)如何化解绩效管理与学术工作本质特点和学者双重属性的矛盾等。因此能否妥善地解决好这些问题,既关系到我国高水平研究型大学建设和国家的发展,同时也考验着管理者和学者的智慧。

大学教育与素质教育

大学教育与素质教育单子《中国教育改革和发展纲要》规定素质教育主要是针对基础教育而言的看法是恰如其份的。基础教育只有落实到发展学生的素质，才能真正起到基础的作用。对学生的基本素质而言，无论是身体方面的，还是心智方面的，抑或是知识技能方面的，还是意志品格...

台湾“奖励大学教学卓越计划”及对“质量工程”的启示

台湾＂奖励大学教学卓越计划＂实施背景2004年12月,台湾地区教育行政部门提出了旨在提升大学教学品质和竞争力的＂奖励大学教学卓越计划＂,计划以5年为一个周期,通过竞争性的奖励机制,鼓励大学提升教学品质,并发展台湾地区教学卓越大学典范。回顾台湾地区＂奖励大学教学卓越计划＂的实施背景,可以更清楚地理解这一改革措施的意义。