北京市中小学数字校园建设实践及下一步推进思路

一、首都教育信息化发展情况 1．基础设施建设快速推进，搭建安全、稳定的数字化教育环境 建设完成了近千公里的覆盖全市的北京教育信息网高速光纤骨干网络，并通过各区县中心联通全市2000多所教育教学单位。在全国率先实现了三层网络结构、主干万兆、覆盖全市教育单位的教育专用网络，网络地址资源位于全国前列。

以应用促建设、以需求促发展——首都中小学教育信息化工作两年回眸

【开栏寄语】2000年10月25日,金秋北京,中华人民共和国教育部隆重召开了全国中小学信息技术教育工作会议,我国在全国范围内普及信息技术教育的工作作为一项政府行为由此正式拉开了帷幕。弹指一挥两年过去了。回顾往昔,我国中小学信息技术教育形势如何?在普及和发展的过程中,积累了哪些经验?出现了哪些现象与问题?展望未来,又该采取怎样的发展思路?相信这些问题是广大关心、支持和从事信息技术教育的仁人志士所共同关注的。新年伊始,我们推出“省市巡礼”这个全新的栏目,演绎“推进教育信息化,普及信息技术教育两周年巡礼”这个全新的专题。旨在扫描两年来神州大地普及信息技术教育的历史轨迹,记录其间高起点、有特色、高效益的基本操作策略,展示具有创新性、跨越式发展的阶段性成果,科学、客观地反映与探寻我国中小学信息技术教育的现实态势与发展走向。本期首先推出北京市中小学教育信息化工作两年回眸。作者以平实的心态、写实的笔触、确实的数据和翔实的信息,向我们展现了首都中小学教育信息化工作两年来的创新历程和时代风采,希望能给各地以启示、参考和借鉴。欢迎各省、市的相关教育机构(学校)和我们联系合作报道事宜(tougao@cite.net.cn)。

培训为先,不让网管教师“边缘化”

2008年6月27日，北京市中小学网管教师培训总结表彰会在北京市教委举行。19个区县的信息中心主任、部分学校网管教师近200人到会。经过近两年的努力，“北京市中小学网络管理教师培训项目”为全市各区县教育信息化部门及所有中小学校培养网络管理教师近3000人，为推动首都教育信息化工作奠定了坚实的基础。会上，市教委基教处李奕处长高度评价了网管教师在中小学校教育信息化整体管理工作中的重要作用。他说，从2005年北京教师全员信息技术能力培训，到2007年电子学籍管理系统的全面实现和新课改综合评价系统的建立，每一项事关信息化全局的管理工作，都不断地对网管教师的业务技能提出全新的挑战，同时也日益彰显出网管教师在学校信息化管理工作中不可或缺的重要作用。烦琐的工作、较低的薪酬、不明晰的职责、教师编制的缺失…一度曾是困扰网管教师生存与发展的羁绊。曾几何时，网管教师“边缘化”的言论在业内争议四起。随着近年来基础教育信息化的不断深入发展，网管教师队伍的现状有了极大的改善，大多数学校都有专职的网管教师；在一些信息化起步较旱的学校，网管教师甚至成为学校的中层管理人员；不少地区正在采取积极有效的措施，力图使网管教师的身份及职称评定与课任教师同等待遇。然而，网络管理教师素质和专业水平参差不齐，难以应对瞬息万变的信息时代要求，势必造成校园网质量无法保障，校园网的应用难以迈上新的台阶。网管教师面临新的“边缘”危机。破解危机。

构建超市式的资源应用和服务平台

无论是在农村还是在城市，充分发挥信息技术设备和设施在促进素质教育实施、推进课程改革方面的作用，解决“用起来、用得好”的问题，是中小学校所必须面临和解决的共同问题。一是要通过培训解决教师的应用理念、应用技能和应用方法问题。二是要解决资源紧缺的问题。解决资源问题的当务之急，不是开发新的资源，而是选择、整合资源，告诉老师们现在有哪些优秀资源，协助他们尽快找到这些优秀资源，帮助他们用好这些资源。

在普及中发展 在研究中提高

自2000年10月教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议以来，中央和各地政府普遍加大了在中小学普及信息技术教育、推进“校校通”工程实施的力度。不足5年时间，东部沿海和中部经济发达地区的信息技术教育突飞猛进、发展迅速，西部地区在国家和地方政府的扶持下，也迅速崛起，形势一片大好。