印尼歌曲《星星索》的艺术特征及演唱探析

一首经典的印度尼西亚民歌,《星星索》在当地乃至全球广为流传。歌曲通过轻柔的旋律与婉转的歌声,表达出青年对爱情的憧憬与向往。一群划船的巴达克青年,在跌宕起伏的船桨中哼唱着音乐,在强烈的节奏旋律中充分彰显出当地的风土民情。我国“一带一路”政策的全面实施,给全球音乐学者探索印度尼西亚音乐增添了巨大推动力。目前,国内外还缺少完善的《星星索》研究资料,音乐交流仅仅停留在音乐分析、文化研究等层面,未能涉及音乐曲式结构等细节。因此,下文以印尼歌曲《星星索》创作背景为切入点,深入分析了歌曲艺术特征与演唱方式,以期能够给相关人士提供参考依据。

小学生数学问题意识培养的策略研究

通过问卷、课堂教学观察和教师座谈等方式,结合相关统计进行调查、分析与实践,提出问题意识的相关概念与表现形式,为研究问题解决策略提供理论基础。结合实践提出三条教学策略:改变传统的教学方式,为培养学生的问题意识创设环境和氛围,达到敢问;训练思考问题的技巧,为培养学生的问题意识打好能力基础,达到会问;体验问题为主线的教学模式,为培养学生的问题意识创建思考方式,达到善问。

浅谈小学合唱训练的有效方法

合唱是一种很好的学习方式,通过合唱,不仅可以提升学生的艺术素养,还可以增强合作意识和集体荣誉感。但是,合唱的训练一直以来是一个比较难的问题,尤其是合唱中呼吸、音色、吐字、起音的训练。在实际教学中,我通过以下方法进行合唱训练,取得了一定的效果。

让智慧在课堂中绽放

北京市昌平第三实验小学,依托“新成功教育”,培养学生的“三bo”（博、搏、勃）精神。为了让每个学生拥有幸福的童年,学校注重培养学生的个性智慧,着力研究促进学生个性发展的智慧课堂。

如何突破自主学习的瓶颈

从培养学习能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是课程改革的重要方面。因此,引导学生充分发挥他们的自主性,变学生被动地接受知识为主动地学习和探究知识,在课堂教学改革中就显得尤为重要。但是农村小学生数学自主学习能力不容乐观,本文主要呈现调查结果,分析其原因,并提出一些建议。学生数学自主学习能力现状为了了解农村小学生数学自主学习能力的现状,笔者从小学生的学习态度、学习方式、学习习惯、学习情感.

同课异构 深度研修——以“数的整除”复习课为例

一、背景介绍 组织一次教师研修活动不是什么难事，邀请名师上示范课、做讲座，让参与的教师谈出自己的感受，活动过后写出反思。教师们当时触动很大，学会了一招半式，激情澎湃地走进课堂小试牛刀，然而，美好的愿景常常被现实的不如意打碎。对名师的学习终于成为对美好艺术品的欣赏——被束之高阁，激情消退，依然故我。我们不禁要追问：为什么会出现这样的现状？作为成人的教师到底需要什么样的学习？如何设计有效的教师研修活动？……

“新成功教育”奠定学生成长之基

基于学校的教育思想和办学实践,学校提出了＂新成功教育＂理念。＂新成功教育＂理念的办学宗旨是,面向未来科技城发展趋势,立足前瞻国际视野,以新学校、新起点实现新突破,高标准、高要求追求高质量,努力营造＂四jing＂（敬、净、静、竞）文化,培养具有＂三bo＂（博学知识、拼搏意志、蓬勃朝气）的优秀少年。

培养问题意识,从学会提问开始

在数学教学中我发现,很多学生提出问题、解决问题的能力不足,主要表现为课上不敢问、不会问。究其原因,主要是学生的问题意识还不够,提问能力还有待提高。因此,教师应该采取积极的教学策略,培养学生的问题意识,使学生逐步成长为主动探索、独立发现的创造者。首先,创设培养问题意识的环境和氛围,让学生敢问。

抓住契机促使教育发生

教育需要适当的契机才会发生，教师的智慧在于要抓住契机并采取合适的教育行为，促使教育的发生。曾经有这样一个学生，他是班里的小干部，每一门学科成绩在班里都是名列前茅，是我最得力小助手。但是升入六年级以后，我发现他变了，上课不举手发言了，平时走路总是低着头，作业字迹潦草。

思维导图让英语学以致用

思维导图是一种将放射性思考具体化的图形思维工具.应用思维导图进行语篇阅读教学与传统的师生问答式教学不同,它体现的是以学生为主体.它不仅可以提高教学效率,而且还可以增强学生的自主学习能力.本文分析了思维导图作为助手、支架、台阶在小学高段英语教学中应用的优势,并结合教学实践,通过具体的教学案例探讨了思维导图在语篇阅读教学环节中的应用.

书信沟通助力教师快速成长

我认为,要成为一名好教师,除了专业技能外,专业精神、专业态度也至关重要。因此,校长应该在专业态度方面对教师尤其是年轻教师进行正确引领,促使其快速成长。在几年的管理实践中,我通过书信与教师们进行交流,或是表扬与鼓励,或是批评与建议,书信成为我与教师们沟通的桥梁,同时也成为我给教师们＂治病＂的手段。我以写信的形式,针对不同教师的＂病症＂选择适合的＂药剂＂。

化错需要学会欣赏

学生是天使，是天生的学习者。听完王崇老师执教的“条形统计图”一课，我更加坚信这一点。在尝试解决问题的过程中，学生自信地涂，勇敢地突破。有的学生画出的条形图已经“冲破了”方格纸，有的学生涂到顶层后自然地拐了个弯儿，并在每个条形上标注出具体的数。多机灵!