中学生技术素养的理论分析和实践调查

科学素养是国际基础科学教育终极目标,以往很多研究将技术素养涵盖在科学素养中,科学与技术不同,为重视学生技术素养,国际基础科学教育领域独立测评技术素养并以之促进技术课程教与学。本研究首先分析了国际教育中有关技术素养的研究,进一步分析了我国技术素养教育的现状,最后实证调查我国高中生技术素养的状况。

中学生技术素养的理论分析和实践调查

“培养具有科学素养的公民”一直是国际科学教育改革的主要目标，它关系到国家的综合实力与竞争力。[1]国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》高度重视我国公民科学素养建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出人才培养的体制改革.

浅议计算机辅助教育的定位

只有先明确教育活动的本质和教师在教育活动中的作用，才能准确地为计算机辅助教育的作用定位，既不能对计算机辅助教育的作用抱有不切实际的奢望，也不能对计算机辅助教育失去应有的热情，它是现代教育重要的辅助工具，对提高教学质量和效率具有不可或缺的重要意义。

山东省游泳三线教练员现状调查与分析

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和逻辑分析法等方法,对山东省游泳三线教练员现状进行调查分析。研究表明:教练员队伍年龄结构和执教年限都比较合理,学历层次较以前明显提高,职称结构不合理,运动技术水平较高;比较重视岗位培训,科研和能力较弱;具有较高的敬业精神和事业心;教练员输送率较好,但相互间的差异很大。

关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的改进建议

人教版高中新课标教材“分子与细胞”中“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这一实验效果不理想，即细胞核内的DNA很难被染料染成实验预期中的绿色。笔者反复重做该实验后得出以下结论：实验失败的关键在于实验前的酸处理对染色效果的影响以及酸对DNA的结构的影响。