基于原创绘本的幼儿园传统文化教育行动研究

以原创绘本为载体开展传统文化教育活动能够发挥图文优势,实现传统文化育人价值,但仍存在活动重说教,轻体验且忽视精神内涵的现状。通过三轮行动研究,支持幼儿充分感知体验绘本中的传统文化符号,发现理解绘本中的精神内涵,并在生活中表达与内化。研究增强了幼儿对传统文化的亲近感和认同感,促进了幼儿良好品德与行为的形成,提升了教师组织开展传统文化教育能力。幼儿园可以从教师培训,绘本选择,挖掘身边资源以及尊重理解幼儿学习与发展规律几个方面做出进一步努力。

幼儿园循证教学的内涵要义、专业价值与实践探索

幼儿园循证教学是基于专业证据解决教师“教”与幼儿“学”问题的行动研究过程,极其强调幼儿学习发展的学情证据和教师基于证据的行动。循证教学的专业价值在于,为“幼儿为本”理念落实提供明确的途径,为教师突破专业发展困境提供支撑。高质量发展背景下幼儿园循证教学要求教师要形成证据思维和修正思维,基于科学依据和专业证据,按照确定教学问题、获取最佳证据、基于证据开展实践行动、评估与改进的具体路径开展保教实践。

加拿大蒙台梭利幼儿园的健康教育理念、内容形式及启示——以不列颠哥伦比亚省日托中心游学经历为例

从116°E到123°W,横跨太平洋穿过日界线,历时近10个小时的飞行,我抵达了北美大陆西海岸的魅力之都温哥华,来到高贵林区蒙台梭利日托中心(Willowbrook Montessori Daycare)开启了实习之旅。这是一所学龄前至小学阶段的一贯制学校,而我所观察的班级是3~4岁日托(daycare)混龄班,故在此用幼儿园来表示该教育机构。加拿大蒙台梭利幼儿园为儿童的成功做准备,其在健康领域方面明确指出对幼儿体能素养的培养和生活自理能力的要求。在实习中,我学习了加拿大健康领域教育的内容与形式,以期获得对我国学前儿童健康领域的发展启示。

中国传统文化类原创绘本的分类及幼儿教育价值研究

近些年来我国的原创绘本不断地发展,在题材选择与表现方式上日益凸显独特鲜明的中国传统文化元素。从题材上可以将其划分为传统文学绘本、传统工艺和艺术绘本、节日节气绘本、地域特色绘本和中华美德绘本五种类型。以其为载体进行幼儿教育不仅能够促进幼儿语言的发展,给予幼儿积极的情感体验,更是进行中华优秀传统文化教育的一种良好方式,可以增强幼儿对中华传统文化的认同感和民族自豪感,从而最终提高整个民族的文化自信。

抓好深度探究环节,提升综合主题活动质量

幼儿园综合主题活动是幼儿教师引导并支架幼儿围绕"有准备的主题",经由"有意图的环节",聚焦"有深度的探究",共享"有成长的成果",达成"有意义的学习"的集体教育活动。它主要通过引发兴趣、感知体验、深度探究、合作分享、迁移创造五个环节来实现。其中,深度探究环节是实施幼儿园综合活动的关键环节。

国外经典课程模式中的儿童观察记录评价特点及启示

国外经典课程模式不仅提出了高质量早期教育方案,更通过幼儿评价向社会证明了早期教育的经济价值和社会价值。国外经典课程模式均有其独创的儿童观察评价模式,蒙台梭利课程模式中以幼儿成长记录单为评价形式,高瞻课程模式中使用儿童观察评价系统。两种评价内容及其形式具有表现性评价的特性,对幼儿的学习与发展有着举足轻重的价值和意义。

观察与分析幼儿的能力——读懂幼儿的前提

观察能力作为幼儿教师的重要专业能力已经得到越来越多人的认可。蒙台梭利曾说过:教师不是通过内容,而是通过方法来为自己做准备。也就是说,教师应该是在品质方面而不是知识方面与众不同,其中最基本的品质就是"观察能力"。

匆匆忙忙的成长之路

一首儿歌的歌词这样写道:“时间像小马车,时间像小马车,哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。”这句歌词可以说是我来到三里屯幼儿园工作的真实写照。三年时间,在这里的每一天,我都像小马车一样用足所有力气向前跑,只为自己能够成长得快一点,再快一点。我从一个惜懂的毕业生成为一名幼儿园老师,这一路的成长少不了磕,但我也收获了满满的爱与快乐。

梳理与形成教育特色——蕴藏在教育中的智慧

一、教育特色(一)教育特色是什么成熟期教师发展的困惑其实是教育发展的困惑,我们要努力成为什么样的教师,取决于要做什么样的教育,这是一个教育价值判断和取向的问题。诚然,作为已经任教10年以上的成熟期教师,期待幼儿得到和形成的那些东西,自己是否"拿得出"并"给得到"呢?关于教师教学方式、教育方法的研究较多,但关于教师教育特色的专题研究比较缺乏,教师的教育特色是教师在实施教育教学、促进幼儿全面而又具有个性发展的活动中所必需的信念和关键能力,是指教师在教育教学活动中采取的个性化和一惯性方式、方法,在很大程度上影响着教育效果。

基于原创绘本开展传统节日教育的实践

中国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分,《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出:“深入开展‘我们的节日’主题活动,丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵。”传统文化题材原创绘本的大量出版为幼儿园传统文化教育提供了丰富的资源,然而在借助绘本开展教育活动的过程中,教师存在注重文化的传递而忽视了幼儿的主体性.

一双高跟鞋的“疗效”

小班刚入园的幼儿都愿意一股脑地钻到娃娃家,新鲜的家庭角色扮演和各种操作体验,缓解了他们的分离焦虑。开学不久的一天,两个女孩儿在娃娃家玩的时候,指着墙上的全家福聊了起来。鑫鑫说:"你看,我妈妈穿的高跟鞋多漂亮!"翥翥说:"我妈妈也有很多高跟鞋,而且我妈妈的高跟鞋也特别漂亮。"

奇妙的豆芽

这个谜语的答案你猜到了吗?没错,就是本期“亲子课程”我们要来了解的主角——豆芽。随着春回大地万物复苏,我们的身体也逐渐被“唤醒”。豆芽最适合在春季食用,它能帮助我们的五脏六腑从冬藏转到春生,让身体焕然一新。清脆爽口的豆芽,对孩子们的生长发育也可以起到很好的作用。为了让孩子们爱上吃豆芽,我们在班中开展了认识小豆芽的活动。

我就是第一个

文宝5岁半了,上大班,特别喜欢争第一。一次去户外排队时,文宝衣服拉链还没有拉好,就直接冲到队首,但是已经穿好衣服的明明也想站队首。文宝不答应,两人开始推操。老师赶过来说:“文宝,你衣服拉链拉好了才能进队。这是我们的班级规则,对不对?现在明明是第一个。”文宝愤怒地大声说:“我就是第一个!我就不要站后面!”然后就开始推明明、推老师,直到保育老师把他抱走。

“爰管闲事”的胖胖

胖胖是班级里最高最壮实的孩子,进入大班后身高、体重飞速增长,比班里其他孩子高出一大截。这个又高又大的孩子最大的爱好竟然是"管闲事"。A小朋友打喷嚏不用手臂遮挡,B小朋友吃完饭没有漱口,C小朋友上课时说话……类似这样的事情都会被他"训斥"。那天,他还因为"管闲事"惹了大麻烦。浩浩在区域活动时拿了琪琪的玩具,胖胖马上"路见不平拔刀相助",他用力地用玩具打了浩浩的头,浩浩大哭。老师一看,原来浩浩的头皮破了一小块。晚上浩浩妈妈就找到了胖胖妈妈"理论"。