生活技能教育对医学生健康相关态度及行为影响

目的探讨生活技能教育教学对医学生健康相关态度及行为的影响。方法 2006-2011年,在北京大学医学部开设《生活技能教育与心理健康促进》选修课,每年9周,18个学时。采用参与式教学方法,以改善大学生心理社会能力为切入口。通过课程前后的问卷调查,对有关学生健康相关态度及行为的教学效果进行评估。结果课程教学后学生健康相关行为和态度较教学前有了明显转变,学生心理社会能力"总分"、"好"、"有能力"3个方面评分均高于课程教学前,差异均有统计学意义(均有P<0.05)。结论生活技能教育在医学生健康相关态度及行为方面的干预是有效的。

医学生生活技能教学研究和效果评估

目的探讨生活技能教育教学对医学生健康相关行为及态度方面干预的必要性和有效性，为大学生生活技能教育教学提供依据。方法2006年～2011年，对北京大学医学部开设的“生活技能教育与心理健康促进”选修课程采用参与式教学方法，以培养医学生健康的生活方式，改善大学生心理社会能力为切人口，为学生提供生活技能的理论教学与实践培训。通过对该课程教学前后的问卷调查，对有关学生健康相关行为及态度的教学效果进行评估。结果教学后学生健康相关行为和态度有了明显转变，学生心理社会能力“总分”、“好”、“有能力”三个维度评分高于教学前，差异有统计学意义（P〈0．05）。教学内容和互动式教学受到学生认可。学生对本课程的必要性、有效性及该课程对促进大学生心理健康和减少不健康生活方式的作用评价较高。结论开设相关生活技能教育与心理健康促进课程是必要、有效且可行的，建议在高校推广应用。